РУССКИЙ ЯЗЫК. (2 КЛАСС)

 

Грамматический чай.

Организационный момент.

 

Здравствуйте, люди добрые милости просим. Если величать- так на пороге встречать.

Мы гостей встречаем чаем, чаем, чаем! Первым делом угощаем чаем, чаем, чаем! Приглашаем к самовару чаем, чаем, чаем! Пейте, чай, друзья по- русски. А у нас чай грамматический.

Рассказ учителя.

Пять тысяч лет назад китайский император, отдыхая в лесу, приказал согреть воду для питья. Неожиданно поднялся ветер, и в чашку попало несколько чайных листьев. Император выпил напиток и почувствовал себя бодрее .Так зародился обычай пить чай. Чай китайское слово. Русские люди торговали с китайцами, китайцы чай называли ча-е, отсюда и наше слово чай.

Сейчас мы отправимся в гости к конкурсам.

 

Повторение.

И первый: «В ГОСТИ К ГЛАСНЫМ».

( на партах листочки-

На компьютере 1 страница : Конкурс «В ГОСТИ К ГЛАСНЫМ»

 

САМЕНЛРОПС-

К нам приземлились десять парашютистов-букв. Здесь и гласные и согласные. Составьте из этих букв разные слова, но так, чтобы в каждом слове было не менее двух гласных.

- из скольких слогов должны состоять слова?

-какие слоги называются ударными?

- какое правило помогает определить количество слогов?

 

Второй конкурс »В ГОСТИ К СОГЛАСНЫМ»

На компьютере 2 страница.

Замените в словах  одну согласную так, чтобы получились другие слова.

 Фара-пара.

Игра-

Хата-

Кочка-

Лев-

Роща-

Крыша-

Чайка-

- на какие группы делятся согласные?

- вспомните правило проверки парных согласных;

- слова с какими изученными орфограммами встретились?

- как слова переносятся?

- какие слова не переносятся и не делятся на слоги?

 

3 страница « СЛВРН     ОАЫЕ»

                        СЛВ             ОА

Угадайте название следующей страницы.

Картинный диктант.

Рисунки: горох, земляника, берёза, сорока, собака, медведь, народ.

Проверка: сверка с образцом. (4 стр.)

 

5 страница-«Доскажи словечко».

Портфель у меня не велик и не мал, лежат в нём задачник, букварь и ….(пенал).

Кто шагает с сумкой книг, утром в школу ….( ученик).

Быть должны всегда в порядке твои школьные ….( тетрадки).

Кто  альбом раскрасит наш, ну конечно….(карандаш)

-Как мы можем назвать одним словом?

- Слова какой части речи записали?

-Что такое имя существительное?

- Как имена существительные  изменяются? Измените число существительных.

 

6 страница.» Я –знаток русского языка».

Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.

 

На  (Р,р)уси издавна любили ч..й и умели его вкусно заваривать. А для  этого использовали особо душ..стые  целебные травы. Травяной ч..й не тол..ко приятен  на вкус- это бодрящий, тонизирующий напиток.

- Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.

 

Сначала Китай был единственным производителем чая, и секрет его тщательно оберегался. Тем не менее одному англичанину удалось похитить не только семена чая, но и узнать тайну его сложной обработки. В России первое чаепитие состоялось в 1638 году. А как это происходило вы узнаете из мероприятия «Что за чудо этот чай».

 

Итог урока.

-Что запомнилось с урока?

Тестирование по теме: «Деление слов на слоги, перенос слов»

 

1.Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв.

 

Юла, осень, заяц, чай, лишний, моряк, енот, маяк, тётя, олень, синий, юнга.

 

2.Укажи галочкой словап, которые правильно разделены на слоги.

 

Знай-те                               лей-ка                              ро-ст

 

До-ждь                                маль-чик                        О-ля

 

У-голь                                 тр-уд                              гво-здь

 

3.Подчеркни односложные слова.

 

Осина, лось, сом, арбуз, заяц, самолет, урок, ива, гусь, этаж, мяч, кошка, лес,

 

космонавт, теремок, стул, тетрадь.      

 

4.Подчеркнуть в словах гласные, цифрой указать количество слогов.

 

Чудесный, Юлия, стриж, мать, змея, чайник, класс, подарок.

 

5.Раздели чёрточкой слова для переноса.

 

Помидор, угольки, трактор, бойкий, зайчик, муравейник, весна, коньки,

 

грачи, тройка, лесок, берёза, деньки.

 

6.Составь из слогов трёхсложные слова.

 

Ко, лы, ли.ка, у, ни, ца, че, ши, ма, ней, мы, по, су, та, бя,  яб, да, ре, ло, со, ро, го, не, ра, лу, ва, би.

 

7.Спиши текст, разделяя слова на предложения.

 

У зайца зимой белая шкурка трудно лисе зайку найти сел зайка у куста и спит лиса его не заметила

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лес – природное сообщество.

                          Леса Кузбасса. Лес и человек.

Леса Кузбасса. Лес и человек.

Цели урока:

 

1. Сформировать представления учащихся о лесе, как природном сообществе.
2. Развивать умения находить взаимосвязи в сообществе, распознавание растений и животных.

Развивать познавательную активность детей, умение использовать в работе ранее полученные знания, умение рассуждать, выражать свои мысли.

1. Воспитание бережного отношения к природе.

 

Оборудование: мультимедийный проектор,  презентация,

карта природных зон России, атлас– определитель »От земли до неба»,

приложения1-3, схемы на доске, картинки с растениями.

 

                                                  Ход урока

 

I этап. Мотивационный.

 

   Улыбнись новому дню (Слайд2)

Удивительный мир природы…Он встречает нас морем звуков, запахов, загадок и тайн. Заставляет задуматься, прислушаться, присмотреться.

Не правда ли прекрасны творения природы, ими бы только восхищаться.

Родина и природа – понятия неотделимые.(Слайд 3)

Родина – это наш край, район, наше село, наш прекрасный ленточный лес.

Здравствуй, лес, дремучий лес,

                                         Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

II этап. Сообщение темы, цели урока.

 

  Сегодня на уроке мы отправляемся в заочное путешествие (класс заранее поделен на группы)

 

Задачи:

    1. Доказать, что лес – природное сообщество.

    2.  Выявить невидимые нити, которыми связаны все его обитатели, особенности природы.

    3.  Учиться любить лес и бережно к нему относиться.

 

   III этап. Работа над новой темой. Леса в России и природные условия в них.

 

- Что же такое лес? Что нам известно о нем, какой смысл мы вкладываем в понятие лес?

 

   1.Практическая работа.  Работа с картой.

- Найдите на карте зону лесов. Каким цветом она обозначена? (зеленым)

- Что вы можете сказать, об этой зоне, глядя на карту? (высказывания детей)

- Эта природная зона самая большая. Наш лес занесен даже в книгу рекордов Гиннеса, как самый большой лес в мире. Общая площадь лесов достигает 1 100 000 000 га.

- Давайте определим географическое положение зоны лесов.

Зона лесов протянулась широкой полосой от Балтийского моря через всю страну до берегов Тихого океана. Она находится южнее зоны тундры.

- Внимательно посмотрите на карту, на территорию, занимаемую лесной зоной и скажите:

- Почему лесная зона изображена тремя разными цветами? Обратитесь к легенде карты.

- Темно-зеленым цветом изображена тайга, зеленым цветом - смешанные леса, другим насыщенным зеленым цветом – широколиственные леса.

2.Вывод:

Лес очень разный. На севере нашей страны простирается широкая полоса хвойных лесов - тайга. Там растут ель, пихта, лиственница, кедр. Потом идет полоса смешанных лесов. В них рядом с сосной и елью растут  береза, осина, ольха. А южнее раскинулись широколиственные леса из дуба, клена, липы, ясеня. На самом юге России, на Кавказе леса такие, что их можно назвать садами: там растут грецкий орех, кизил, яблоня, груша.

 

-Вспомните, как расположены растения в лесу?

 

 4. Работа в группах (Слайд 4)

 

-Расположите  растения по «лесным ярусам» (приложение1)

 

1. Леса Кузбасса.

 

   -А есть ли леса в нашем крае? Какие они?

Безбрежный зеленый океан леса нашей области, который называют еще тайгой, занимают 63% всей территории, т.е. больше половины всей поверхности. (Слайд 5)

-Какие деревья растут в тайге? (хвойные)

- Какие деревья так называют?

  Первое  место среди них занимает пихта – 54%. Стройная, похожая на пирамиду, с темной хвоей.

Сосна обыкновенная занимает всего 2,5% от общей площади лесов, но ее можно встретить повсеместно. Удивительно стройные. Они образуют в некоторых местах светлые боры.

Красавицы ели. Они легко переносят сильные морозы.

Единственное на территории нашей области листопадное хвойное дерево – лиственница. Ее на территории Кузбасса всего 0,2%, но живет она до 500 лет.

4% лесов занимают кедрачи. Эти деревья образуют так называемую черную тайгу. Потому что хвоя у этих деревьев темная.

 

   Давайте поближе познакомимся с хвойными деревьями. Поможет нам в этом таблица на стр.99.

-В чем отличие ели от пихты?

(ель и пихту отличить трудно. У ели хвоинки короче, колючей, более зеленые, шишки растут вниз. У пихты хвоя длиннее, гуще, зеленовато-голубая, шишки растут вверх).

Сравните ветки сосны и кедра.

(Внешне ветки кедра и сосны похожи, но у сосны хвоинки растут попарно, а у кедра - по 5 в пучке. Шишки кедра крупные, орехи вкусные. У сосны шишки мелкие, с семенами).

-А чем особенна лиственница?

 

  -О каких лесах еще нужно поговорить? (о смешанных и широколиственных) (Слайд 6)

 

Смешанный лес	Широколиственный лес
Береза, осина,	Дуб, клен,
лиственница	липа

 

- Какой лес весной одевается, а осенью раздевается?

- Какое дерево является символом России?

-Плодами какого дерева являются желуди?

(дуб в Кузбассе не растет)

-Весной это дерево стоит нарядное, праздничное, будто в белой пене.

Жаль, что люди из-за цветов ломают ветки.

- Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветов – красная ягода. Но не бери ее в рот, она ядовитая.

 

   -Кто еще входит в лесное сообщество?

Заселим наш лес животными и проследим, как они приспособились к жизни в лесу.

 

6. Животный мир лесов (Слайд 7)

 

 -Что вы можете сказать о животном мире лесной полосы?

Вспомним,  на какие группы делятся животные?

(млекопитающие, птицы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, пауки)

 

7.Задания по группам. (Приложение 2)

(Работа по атласу- определителю »От земли до неба» стр.62-69, 78-90)

 

-Расселите животных по лесным этажам.

-Почему именно такие животные живут в лесу?

(достаточно пищи, есть, где укрыться)

Посмотрите, как выглядит теперь наша карта. Недаром говорят, что:«Лес-родной дом и кормилец  зверей и птиц».

И это еще не все. В лесу много насекомых: комары, мошкары, оводы, слепни,     муравьи, стрекозы.  В лесных реках водится рыба: плотва, налим, щука, лещ. Вот как богат животный мир лесов.

 

-Для чего лесу нужны животные?

(опыление, распространение семян, плодов, повышение плодородности почвы).

 

8.Игра «Кто лишний»

(Слайд 8 )

 

9. Цепи питания (Слайд 9)

 

  Многие живые организмы дружат между собой.

Дружат пчелка и цветок

Дружат лист и мотылек.

 

   Докажите на примере, раскрывающем связь различных живых существ и условий их существования.

(например, ель-клесты)

 

-Соберите цепи питания и объясните их (Слайд 10)

 

  -Почему в лесу не размножаются жуки-короеды, мыши, до такого количества, чтобы уничтожить весь лес, ведь они очень плодовиты?

(природное равновесие)

-Что случится, если выпадет одно звено цепи?

(нарушится природное равновесие).

 

8. Проблемные ситуации (Слайд 11)

 

  Проблемный вопрос: Смогут ли деревья жить без других обитателей леса?

 

Группам  даются различные ситуации.

-Объясните и сделайте выводы (Приложение3)

 

-Что вы доказали?

Растения и животные связаны между собой. Если нарушатся эти связи, то нарушится природное равновесие.

 

10. Грибы.

 

  -О каких еще обитателях леса мы не поговорили?

 

 

И на горке и под горкой,

Под березой и под елкой.

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят.

 

     В почве от ножек тянутся в разные стороны тонкие белые нити. Это грибница – подземная часть гриба. Нити грибницы срастаются с корнями деревьев, кустарников, помогают всасывать им из почвы воду с растворенными в ней солями. Одним из самых лучших помощников растений – гриб – мухомор. Грибами питаются многие животные: олени, лоси, белки, сороки, насекомые. Некоторыми ядовитыми грибами животные лечатся. Грибы способствуют разложению растительных остатков: пней, сучьев, листвы.

 

 -Для чего нужны грибы? (схема на доске)

(грибы дают растениям воду, питательные соли, животным пищу, лекарство)

-Какой ярус они занимают?

Грибы

Животные

Растения

-Какой совет дадим грибникам – любителям?

-Какой вывод можно сделать, рассмотрев связи в лесу?

 

Вывод: все обитатели леса тесно связаны между собой – это по-другому и называется сообщество.

 

11. Лесная подстилка.

 

   Прочитайте в учебнике на стр.180 текст о лесной подстилке и микроорганизмах.

-Что образует лесную подстилку?

- Какое значение для леса имеет лесная подстилка?

- Чем служит лесная подстилка для животных?

- Можно ли сказать, что все лесные обитатели живут сообща, связаны между собой.

 

IV. Закрепление.

 

    В начале урока мы с вами ставили вопрос: Что такое лес?

 

 

Лес наш добрый, лес могучий,

Лес зеленый – друг наш лучший.

Ты поможешь дом построить,

Людям дать тепло зимою.

Летом нам подаришь ягод-

Всем сластенам хватит на год.

В зной пошлешь ты полю тучи,

Лес зеленый – друг наш лучший.

 

   После этого мы раскрыли все взаимосвязи, которые сложились между обитателями этого природного дома, попробуйте ответить на поставленный вопрос (высказывания детей).

Есть научное название: лес  – природное сообщество.

 

Лес- отец, а все остальные обитатели – его дети.

Все они находятся между собой в тончайших и сложнейших взаимоотношениях.

 

-Какие выводы можно сделать?

• Растения в лесу растут ярусами;
• Животные делят эти ярусы между собой: одни живут на деревьях, другие в кустах, третьи на земле или даже под землей;
• Все живые организмы живут сообща.

 

Подумайте о месте человека в природе.

(человек- часть природы)

-Кем будет человек в лесу?  (гостем)

Человек – гость в чужом доме, в котором много своих жильцов и правил.

- Что же это за правила?

 

Правила друзей природы  (слайд12)

• Не ломай ветки деревьев и кустарников.
• Не повреждай кору деревьев.
• Не собирай березовый сок.
• Не рви на лугу, в лесу цветы.
• Не сбивай грибы, даже несъедобные.
• Не лови бабочек, стрекоз, шмелей.
• Не разоряй птичьи гнезда.
• Не разоряй муравейники.
• Не лови диких животных и не приноси их домой.
• Не шуми в лесу.
• Не оставляй в лесу мусор.

        Лесов на земле много, но надо знать, что ни одно дерево нельзя

рубить зря. Об этом гласит пословица:

Много леса – не губи,

Мало леса – береги.

Нет леса – посади.

Всем нужно бережно относиться ко всему живому.

  В основном законе нашей страны – Конституции, есть статья, которая защищает природу от пагубного  влияния человека.

 

12.Охрана сообщества.

(схема на доске)

 

  Природа общий дом для растений, грибов, животных и человека, и нам надо думать о том, чтобы этот дом  всегда процветал и богател.

 

V.Рефлексия.

 

-Что больше всего вам понравилось на уроке?

-Что нового для себя узнали?

- О ком и о чем вы еще хотели бы узнать?

 

VI. Оценивание работы групп. Спасибо за работу.(Слайд 13)

 

 

VII.Домашнее задание.

Подобрать материал об исчезающих растениях и животных Кемеровской области (есть диск в классе Красная книга Кемеровской области);

 

 

 

Видимо, так уж устроен человек, что он постоянно живет
мечтой. Мечтой узнать всё о нашей родной планете
Земля, мечтой проникнуть в тайны Вселенной.
На протяжении тысячелетий он мечтал совершить полет
в космос, побывать на других планетах.
Но до недавнего времени это по-прежнему оставалось всего
лишь фантастической и дерзновенной мечтой человечества.
И только 50 лет тому назад она стала действительностью.
12 апреля 1961 года
В этот день Юрий Алексеевич Гагарин, простой русский
человек, жизнерадостный и энергичный, умелый и
знающий, занял место в кабине космического корабля,
готового к беспримерному рейсу. Корабль-спутник
«Восток-1» на сказочной высоте помчал его вокруг
нашей голубой планеты. Это был триумф отечественной
науки. Создателями свершившегося чуда были тысячи
людей: ученые, конструкторы, инженеры, рабочие,
военнослужащие.
Чтобы люди постоянно помнили об их подвиге, помнили
всегда и передавали эту гордость и память будущим
поколениям, Президент России Дмитрий Анатольевич
Медведев 31 июля 2008 года Указом «О праздновании
50-летия полета в космос Ю.А. Гагарина» объявил
2011 год Годом российской космонавтики.
Давайте попробуем проследить основные вехи
ее становления.
Первые доказательства мечты человека о косми-
ческих полетах встречаются уже в вавилонских тек-
стах VI–IV веков до н.э.
Древнегреческие мифы о Дедале и Икаре также
отражают стремление летать. Икар в греческих ми-
фах – сын искусного механика, зодчего и скульпто-
ра Дедала. Чтобы спастись с острова Крит от пре-
следований царя Миноса, Дедал сделал для себя
и сына крылья из перьев, скрепленных воском.
Несмот ря на предостережения отца, Икар в полете
поднялся слишком высоко и приблизился к Солнцу.
Солнечные лучи растопили воск, крылья распались,
и Икар утонул в море. В честь первого «авиатора»
человечества это море было названо Икарийским,
а ближайший остров – Икарией. Появилось даже
выражение «полет Икара», которое употребляется в
значении «смелые, часто тщетные дерзания».
Наверное, одновременно с мечтой о полете воз-
никла мечта о посещении ближайшего к нам кос-
мического объекта – Луны. Как только человек на-
чал догадываться, что ночное светило – это не дыра
в небе, а мир, в чем-то подобный Земле, он немед-
ленно загорелся желанием этот мир посетить и при-
нялся изобретать механизмы и способы, которые
позволили бы добраться до нашего естественного
спутника. Первенцем «лунного флота» стал... косми-
ческий корабль. Во втором столетии нашей эры гре-
ческий сатирик Лукиан Самосатский написал о мни-
мом путешествии на Луну. Галеру, на которой плыл
Менипп, любимый герой Лукиана, забросило силь-
ным смерчем на «какую-то огромную землю, кото-
рая была похожа на сияющий шарообразный остров.
А страна эта... не что иное, как светящая вам, живу-
щим внизу, Луна...».
От случайностей, увлекающих героя в неожидан-
ное для него путешествие, авторы эпохи Возрож-
дения перешли к целенаправленному покорению
космических просторов. На первых порах годились
повозки, запряженные животными. На колеснице, за-
пряженной крылатыми конями, отправлялся на Луну
искать разум один из персонажей знаменитого италь-
янского поэта Лудовико Ариосто (1532). В вышедшей
столетием позже книге английского епископа Фрэн-
сиса Годвина главный герой, испанский авантюрист
Гонсалес, смастерил замечательную упряжку, кото-
рую поднимали в небеса несколько десятков лебе-
дей. Причем лебедей необычных: «На одной ноге у
них были когти, подобные орлиным, другая же была
как у обыкновенного лебедя». Видимо, по этой при-
чине зимовать столь удивительные птицы летали не в
Африку, а на Луну, чем и воспользовался хитроумный
испанец. А вот «самый правдивый человек на све-
те» – барон Мюнхгаузен, герой немецкого писателя
Рудольфа Эриха Распэ, – достиг Луны по стеблю чу-
десного гороха, который рос так быстро, что вскоре
уперся в ночное светило. Славному барону осталось
только спрыгнуть на лунную почву.
В древних документах, чудом дошедших до наших
дней, кроме сюжетов о путешествиях людей на небо,
мы находим и многочисленные упоминания о при-
шествии людей с неба на Землю. Так, в древних ки-
тайских сказаниях есть сведения о том, что первый
богдыхан (сын неба) сошел на Землю с небес.
Подобные же сюжеты мы встречаем в перуанских
легендах. Основатель первой династии правителей
Перу Манго Гуэлла и его жена были «пришельцами с
неба». Жители Древней Мексики считали, что в да-
лекие времена боги сходили к людям с неба по пау-
тине. В японской легенде бог Сузано жил на Луне,
а потом сошел на Землю.
Из всех этих сказаний уже можно сделать вывод:
люди с глубокой древности допускали возможность
космических путешествий. Они верили, что нашу
Землю посещали и посещают представители вне-
земных цивилизаций.
Еще древний философ Платон использовал слово
«космос» для обозначения Вселенной. Мифы созда-
вали картины мира исходя из фантастических идей и
 понятий о космосе, пространстве и времени. Четы-
ре стороны света и три уровня мироздания – небо,
земля и преисподняя – давали в сумме священную
семерку. Космос представлялся возникшим из хао-
са, а боги были помещены на небо. Так, за многие
тысячелетия в Древней Индии были накоплены зна-
ния, изложенные в так называемых гимнах Ригведы.
В них повествуется о беспредельности космоса, не
имеющем ни начала, ни конца ни во времени, ни в
пространстве.
По представлениям древних китайцев, небо и
земля некогда были слиты воедино и похожи на
кури ное яйцо. Внутри находился зародыш будущего
великого божества Пань Гу. Родившийся из Косми-
ческого яйца, он стал Творцом Неба и Земли.
Результат культа неба в Китае общеизвестен: се-
годня наиболее употребительный синоним этой
страны – Поднебесная. Китайцы считали, что необъ-
ятный мир состоит из сочетания пяти первоэлемен-
тов (вода, огонь, металл, дерево, земля), связанных
с пятью планетами и сторонами света. Меркурий
обозначал воду и север, Марс – огонь и юг, Венера –
металл и запад, Юпитер – дерево и восток, Сатурн –
землю и центр.
Древнерусские источники говорят о представ-
лениях славян, где в центре мироздания – Вселен-
ская гора. Она называлась Столпом в Окияне до не-
бес, или Бел-горюч камнем, или Алатырь-камнем,
который располагался на острове Буяне (нынеш-
няя Карелия). Славянские представления вытекали
из представлений предков современных европей-
цев. От арийского названия Вселенской горы Меру
произошло русское слово «мир» в его главном изна-
чальном смысле.
В Европе в 1600 году на костре папской инкви-
зиции был сожжен Джордано Бруно, осмеливший-
ся опровергнуть одобренное церковью учение о не-
подвижности звезд. В XVII веке служители церкви
заставили другого великого европей-
ца – Галилео Галилея отречься от своих
утверждений о вращении небесных тел.
Чтобы не сгореть на костре, как Джорда-
но Бруно, Галилей обещал инквизиторам
не говорить больше о вращении Земли.
Человечество всегда мечтало вы-
рваться в космическое пространство.
Знаменитые писатели сочиняли истории
о межпланетных путешествиях.
Например, Жюль Верн написал «Полет
на Луну», о контакте с инопланетянами
рассказывается в «Аэлите» А. Толстого.
Однако лететь к иным мирам легко и просто толь-
ко в фантастических произведениях. Главная труд-
ность на пути в космос – сила земного тяготения.
О том, что такая сила существует, знают все. Жизнь
на Земле зарождалась и развивалась в постоянном
ее присутствии и приспособлена к ней. Не будь все-
мирной силы тяготения, не существовало бы и са-
мой Земли, Луны, планет, Солнца, Галактики. Чтобы
справиться с земным тяготением, нужно совершить
немалую работу.
К примеру, для тела массой 1 т эта работа рав-
ноценна поднятию огромного авианосца массой
65 000 т на вершину Исаакиевского собора в Санкт-
Петербурге!
Преодолеть силу притяжения Земли можно, толь-
ко развив первую космическую скорость – 7,9 км/с,
позволяющую телу стать искусственным спутни-
ком нашей планеты. Чтобы улететь к другим пла-
нетам, необходимо развить вторую космическую
скорость – 11,2 км/с. И это возможно, но только с ис-
пользованием реактивной силы тяги, создаваемой в
результате истечения продуктов сгорания топлива.
Другими словами, нужна ракета.
Ракеты использовались человечеством
уже около трех тысяч лет тому назад в Ки-
тае. В древних китайских рукописях упоми-
наются «огненные стрелы», оснащенные
пороховыми ракетами из бамбука.
Россия внесла значительный вклад в развитие
космических технологий, позволивших человеку
начать покорение Вселенной. В стране с середи-
ны XIX века начались теоретические исследования
по проектированию и использованию боевых ракет.
В этой связи следует упомянуть о русском изобрета-
теле и революционере Николае Ивановиче Кибальчи-
че. За 80 лет до первого полета человека в космос он
разработал проект ракетного летательного аппара-
та. Работа была выполнена при весьма трагических
обстоятельствах. Дело в том, что Кибальчич за уча-
стие в покушении на жизнь царя Александра II был
приговорен к смертной казни. В тюрьме в ожидании
исполнения приговора он на пяти страницах изложил
идею космического корабля с реактивным двигате-
лем, который поможет человечеству выйти в космос
(23 марта 1881 года). По его замыслу, двигатель ле-
тательного аппарата должен был приводиться в дей-
ствие порохом, спрессованным в «цилиндрические
шашки». У изобретателя не было возможности про-
водить сложные математические расчеты. Основ-
ное внимание он сосредоточил на изложении сути
своей идеи. Главное отличие проекта Кибальчича от
других состояло в том, что его «воздухоплаватель-
ный прибор» мог передвигаться даже в безвоздуш-
ном пространстве. Конечно, в предлагаемом проек-
те имелись недостатки и ошибки. Но это не главное.
Главное, что в то время еще не существовало теории
ракетного движения. А вот проект 27-летнего Ки-
бальчича был! Единственное, о чем просил он суд,
– передать свой труд на экспертизу ученым. Однако
эта просьба не была удовлетворена. 37 лет о создан-
ном им проекте никто не знал. Только в 1918 году при
разборке секретного архива царской охранки в деле
казненного народовольца Н.И. Кибальчича был най-
ден «Проект воздухоплавательного прибора». И он
вошел в историю проникновения человека в космос
навсегда. Вошел как техническое озарение, как ве-
ликая победа человеческого духа.
Неоценимый вклад в развитие ракетной и кос-
мической техники внес выдающийся русский уче-
ный Константин Эдуардович Циолковский. В круг его
интересов входили многие научные проблемы, но
главные из них – исследование мирового простран-
ства и межпланетные путешествия. Планы ученого-
самоучки имели поистине космический размах.
Средства для оборудования и для опытов шли из се-
мейного бюджета. Целью всей жизни Циолковского,
по его собственному признанию, было сделать «что-
нибудь полезное для людей и продвинуть человече-
ство хоть немного вперед».
Родился Константин Эдуардович 17 сентября
1857 года в селе Ижевское Рязанской губернии в се-
мье чиновника со средним достатком. У Кости было
10 братьев и 2 сестры. В 10 лет в результате ослож-
нений после скарлатины Константин почти полно-
стью потерял слух. И если сначала это влияло только
на характер мальчика, то после поступления в гим-
назию стало серьезной проблемой. Он был вынуж-
ден оставить учебу и заняться самообразованием.
К 14 годам самостоятельно изучил школьную ариф-
метику, а чуть позже свободно решал сложные зада-
чи по математике.
В 16 лет отец отправил Константина в Москву для
получения образования. Однако сын не стал посту-
пать в училище, а продолжил самообразование. Посе-
щая Румянцевскую библиотеку, он за три года само-
стоятельно освоил химию, математику, астрономию и
механику. Читал много и только то, что могло помочь
в решении интересующих его вопросов: использова-
ние энергии Земли и полеты за пределы атмосферы.
Юношу заметил старейший сотрудник библиотеки
Николай Федорович Федоров, и Циолковский полу-
чил доступ ко всему фонду библиотеки. Увлекаясь са-
мообразованием, юноша забывал вовремя поесть,
поспать и обновить поношенную одежду.
Через три года отец отозвал Константина домой.
Пришло время подумать о самостоятельном за-
работке. В 1880 году Константин Эдуардович экс-
терном сдал экзамены и получил диплом учителя.
Работая по назначению в уездном училище горо-
да Боровска Калужской губернии преподавате-
лем арифметики и геометрии, он весь день отдавал
школьным заботам. А по вечерам ученый допоздна
работал дома. Когда подросли его дети (а их было
семеро), он стал заниматься исследованиями и по
утрам перед школой, а в праздники на целый день
уходил в лес.
В 1892 году семья Циолковских перебралась в
Калугу, где ученый прожил до конца своих дней. На-
ходясь вдали от научных центров, Циолковский про-
водил исследования самостоятельно. В Русском
физико-химическом обществе Санкт-Петербурга,
куда он направлял свои работы, заинтересовались
неординарным и одаренным учителем и пригласили
его войти в состав Общества. Первые же его науч-
ные труды получили благоприятные отзывы.
В 1887 году калужский учитель прочитал в Мо-
сковском политехническом музее доклад о метал-
лическом управляемом аэростате. В 1903 году по-
явилось его знаменитое сочинение «Исследование
мировых пространств реактивными приборами». В
нем он научно обосновал возможность примене-
ния ракет для космических полетов. Его идеи легли
в основу построения ракетных двигателей и косми-
ческих аппаратов.
Первые 15 лет XX века были самыми тяжелыми в
жизни Циолковского. Ученый испытывал острейшую
нужду. В 1908 году во время разлива реки многие
его экспериментальные установки были выведены из
строя, а уникальные расчеты утеряны. Тем не менее
он продолжал заниматься любимым делом и даже,
следуя ажиотажу вокруг обнаруженных на Марсе
каналов, разработал систему общения с марси-
анами. После 1917 года Циолковский исследо-
вал проблемы дирижаблестроения и ракетных
двигателей, а также выступал с лекциями.
В марте 1935 года врачи обнаружили у него
раковую опухоль. После операции улучшения
здоровья не наступило. 19 сентября 1937 года
Константина Эдуардовича Циолковского не
стало. Но стремительное наступление на кос-
мос продолжалось.
На начало XX века пришлись изыскания
другого изобретателя – Юрия Васильеви-
ча Кондратюка. В книге «Завоевание межпла-
нетных пространств» он впервые выдвинул идею
создания многоступенчатой ракеты, работающей на
кислородно-водородном топливе. Полеты за пре-
делы атмосферы невозможно было осуществить
без реактивных двигателей. И в 1921 году при со-
действии Николая Ивановича Тихомирова, проекти-
ровщика первых отечественных боевых ракет, обра-
зовалась специальная лаборатория по разработке
ракетных двигателей. Вскоре в ней появился и но-
вый инженер – Валентин Петрович Глушко, возгла-
вивший эксперименты с ракетными двигателями,
работавшими на жидком топливе.
Следующий этап в развитии теории и практики
ракетостроения связан с именем Фридриха Арту-
ровича Цандера. Работать в области межпланетных
сообщений он начал еще в 1906 году. Исследовал,
изучал и проверял все, что может пригодиться в кос-
мическом полете. Он даже выращивал капусту в тол-
ченом древесном угле: ведь полет может продол-
жаться долгие годы, значит, следует позаботиться
о рационе космонавтов. Почему в угле? Уголь го-
раздо легче земляного грунта, поэтому вся такая
оранжерея весит меньше, чем одна огородная гряд-
ка. В полете, где на счету каждый грамм, это очень
важно. Эта сплоченная
группа находила инженерные решения, которым не
было аналогов в мировой практике. Среди реактив-
ных двигателей и ракет, созданных ими, была зна-
менитая ракета на жидком топливе под названием
«ГИРД-X». 25 ноября 1933 года эта двухметровая ра-
кета взлетела в воздух и, набирая скорость, пропала
в облаках. Всего 22 секунды работал ее двигатель,
но этот полет доказал, что человек проложит доро-
гу к звездам.
Академик Сергей Павлович Ко ролев никогда не
был в космосе. Но он хорошо представлял необыч-
ные условия космического пространства. Десят-
ки лет обдумывал он свои идеи – с тех незабывае-
мых минут, когда открыл труды Циол ковского, когда
впервые юношей поднял в небо планер собственной
конструкции, когда запустил первую в своей жиз ни
ракету... Рядом с Королевым работали друзья мо-
лодости – конструкторы первых ракет и са молетов,
ставшие потом известными учеными. Вместе с ними
работали сотни молодых конструкторов, инжене ров,
техников – «горячие головы», готовые обсуждать лю-
бую идею сутки, недели, месяцы – сколько потребу-
ется, чтобы на пустом до того месте родилось новое.
Ведь не было тогда никаких примеров, никаких об-
разцов во всей мировой технике! Знаменитое коле-
со – и то легче было изобрести, чем этот... как же его
величать?... звездолет, ракетолет... «Корабль – на-
зовем его так, – сказал однажды товарищам Сер-
гей Павлович. – Кос мический корабль». И пояснил:
космический корабль выйдет в открытый космос, как
морской корабль выходит в просторы океана. Здесь
только все гораздо сложнее, чем в океане. Главное –
человеческая жизнь должна быть в безопасности.
Поэтому не должно случиться ни малейшей ошибки.
Весной 1955 года в пустынной местности ря-
дом с разъездом Тюра-Там (Казахстан) под завесой
строжайшей секретности началось строительство
будущего космодрома Байконур. Потребовалось
тений известен под названием «аэропоника». В мае
1910 года ему пришла в голову оригинальная мысль
о возможности соединить Землю и Луну тросом. Он
тотчас сделал математические выкладки, которые
показали невозможность практической реализации
идеи. Однако термин «космический лифт» уже обрел
право на жизнь. В наше время в научной литературе
существует достаточно большое количество пред-
ложений по всевозможным космическим буксирам,
тросам и т.п. «Придет время, – говорил Фрид рих Ар-
турович, – и могучие реактивные корабли на косми-
ческой скорости направятся к другим мирам Все-
ленной». Эту веру в победу человеческого гения он
стремился передать в своих лекциях и докладах.
«Инженер Ф.А. Цандер сделает сообщение об изо-
бретенном им новом корабле, решающем задачу
полета в мировое пространство». В 20-е годы про-
шлого столетия такие объявления можно было про-
читать во многих городах страны.
В июле 1922 года Ф.А. Цандер даже взял на рабо-
те годовой отпуск, во время которого разрабатывал
проект корабля-аэроплана. В 1931 году в Москве на-
чала работать Группа изучения реактивного движе-
ния (сокращенно – ГИРД). Активный пропагандист
полета к Марсу, он стал одним из ее организаторов.
Здесь работали также будущие творцы ракет – ин-
женеры Сергей Павлович Королев, Михаил Клавди-
евич Тихонравов, аэродинамик Владимир Петрович
Ветчинкин. Группа работала в условиях постоянно-
го дефицита материалов и инструментов, не хватало
измерительных приборов, зарплата выплачивалась
мизерная. В шутку ГИРД стали расшифровывать так:
«группа инженеров, работающих даром». Цандер
трудился на износ. Иногда он не уходил с рабочего
места сутками, периодически подкрепляясь сухаря-
ми, сумка с которыми висела на гвозде рядом с его
рабочим столом. Королев даже издал шутливый при-
каз, обязывающий сотрудника, покидающего здание
последним, забирать с собой фанатично преданно-
Сергей Павлович Ко ролев дает обратный от-
счет.
поднять около миллиона кубометров грунта и уло-
жить свыше 30 тысяч кубометров бетона, возвести
перво очередные объекты первой космической га-
вани. Работы проводились круглосуточно. И уже к
началу декабря военные строители сдали стартовое
сооружение под монтаж пускового оборудования.
(В 2011 году в Амурской области планируется начать
строительство нового космодрома под названием
«Восточный».)
Перед С.П. Королевым и его соратниками была
поставлена задача: создать ракету, которая под-
нялась бы в космос. Ученые решили, что на орбиту
надо выводить не весь корабль, а только его голов-
ную часть, которая и будет летать в космосе. В нача-
ле 1957 года ракета, получившая обозначение Р-7,
была готова к испытаниям. 15 мая эта 273-тонная ма-
хина должна была уйти в небо со стартовой площад-
ки полигона. Все надеялись на успех. Однако почти
сразу после прохождения команды на запуск двига-
тельной установки в хвостовом отсеке одного из бо-
ковых блоков возник пожар. Ракета взорвалась.
Но время шло быстро. Космические ракеты испы-
тывались не только у нас, но и в Соединенных Шта-
тах Америки. Все торопились. Обе страны хотели
быть первыми. Началась так называемая космиче-
ская гонка. Наконец 21 августа 1957 года советская
ракета успешно стартовала в космос, а 4 октября
1957 года в 22 часа 28 минут 34 секунды по москов-
скому времени с космодрома Байконур был запу-
щен в космос первый искусственный спутник Земли
(ИСЗ) массой 83,6 кг.
Запуск подействовал на американцев ошелом-
ляюще. Ведь еще в 1948 году они громогласно за-
явили, что первыми создадут спутник. А потом при-
ступят к созданию ракеты, которая полетит в космос
с человеком на борту. Мы оказались впереди. Люди
вечерами выходили из домов, стараясь увидеть ма-
ленькую звездочку в небе, прислушивались к эфи-
ру. Чтобы слышать «голос» космического первен-
ца, наши конструкторы предлагали установить на
ИСЗ в качестве звукового сигнала Гимн Советско-
го Союза, но С.П. Королев отказался от этой идеи,
и мир услышал обычные сигналы: «Бип-бип-бип...»
Спутник просуществовал на орбите 92 дня, совер-
шил 1440 оборотов вокруг Земли и прошел при этом
около 60 млн км. За время его работы была собрана
различная информация о верхних слоях атмо сферы
и о распространении радиосигналов в ионосфере.
Когда 4 января 1958 года он сгорал на высоте око-
ло 500 км и кто-то загадывал желание, принимая
его за падающую звезду, на орбите уже летал вто-
рой наш аппарат. И лишь через месяц – в феврале
1958 года – США запустили свой первый спутник.
В середине 1958 года Нобелевский комитет решил
наградить премией создателей первого в мире ис-
кусственного спутника Земли. На запрос из Сток-
гольма: кто же автор и главный конструктор косми-
ческого аппарата? – глава СССР Никита Сергеевич
Хрущев ответил, что «творец новой техники – весь
советский народ». Мир в те годы так и не узнал имен
своих засекреченных героев...
Итак, 3 ноября 1957 года с космодрома старто-
вал первый в мире биологический спутник, в гер-
метичной кабине которого находилась обыкновен-
ная дворняжка Лайка. Свою кличку собака получила
потому, что имела привычку особенно часто лаять –
требовательно и звонко. Полет показал, что в усло-
виях невесомости живое существо может долгое
время жить и работать. До Лайки 42 собаки на ра-
кетах совершили в общей сложности 29 полетов в
верхние слои атмосферы. После нее – на шести кос-
мических кораблях – еще 10. Всего 53 четвероногих
друга человека испытывали на себе воздействие
космоса, 20 из них, к сожалению, заплатили за это
своими жизнями.
Новый 1959 год принес очередную победу в осво-
ении космического пространства. 2 января в 19 часов
41 минуту 21 секунду московского времени старто-
вал космический аппарат «Луна-1». Впервые в мире
ракете-носителю «Восток», созданной в КБ С.П. Ко-
ролева, удалось преодолеть силу земного притяже-
ния и вынести земное тело в космос. «Луна-1» должна
была стать искусственным спутником Луны, но, прой-
дя в 6000 км от нашего естественного спутника, ста-
ла первой искусственной планетой – искусственным
спутником Солнца – под названием «Мечта».
В январе 1960 года были завершены летные
 испытания ракеты Р-7 (Восток), и она поступи-
ла на вооружение Ракетных войск стратегического
Собака Лайка в герметичной капсуле внутри «Спутника-2».
 назначения. Началась подготовка полета человека в
космос. Ракета длиной 38,76 м имела стартовую мас-
су 287 т и могла «вывозить» на околоземную орбиту
почти 5 т полезного груза. 19 августа 1960 года про-
стые дворняги Белка и Стрелка – «хозяева» третье-
го «Востока» – вместе с другими членами экипажа
(двумя белыми крысами, 40 мышами и множеством
мух-дрозофил) стали известными на весь мир.
Настоящие клички этих собак – Альбина и Мар-
киза. Но в то время они кому-то показались бур-
жуазными, не подходящими для советских собак-
космонавтов, поэтому клички им поменяли на
хорошо нам известные Белка и Стрелка. Во время
полета на собаках были скафандры – красный и зе-
леный. Датчики сложнейшей медико-биологической
аппаратуры отслеживали все изменения в организ-
мах животных. Совершив 18 оборотов вокруг Земли,
они не только перенесли огромные космические пе-
регрузки, но и благополучно вернулись на Землю и
даже принесли здоровое потомство. Один из щен-
ков Стрелки – Пушинка – был подарен жене прези-
дента США Жаклин Кеннеди.
После собак в космосе побывало почти полсотни
видов живых существ – от одноклеточных организ-
мов до обезьян. Мало кто знает, но первыми живыми
существами, облетевшими вокруг Луны, были наши
среднеазиатские черепахи. Их миссия на борту со-
ветского космического аппарата «Зонд-5» (1968) за-
вершилась приводнением в Индийском океане. Как
сообщило ТАСС, «полет черепахи перенесли нор-
мально». С тех пор учеными на орбите были про-
ведены уникальные биологические эксперимен-
ты. Космонавты наблюдали, может ли паук сплести
в невесомости паутину, а пчелы – строить соты. Вы-
ясняли, куда плывут рыбы в пространстве, лишен-
ном верха и низа. Выращивали бабочек и пшеницу.
В 1990 году на станции «Мир» вылупился перепел –
первое существо, родившееся в невесомости. Кос-
мический житель весом 6 г успешно адаптировался
к отсутствию гравитации. И доказал – жизнь и кос-
мос не противопоказаны друг другу.
Следует сказать, что в нашей стране решение об
отборе людей и подготовке их для полета в космос
было принято 5 января 1959 года. Главным и спор-
ным здесь был один вопрос: какой профессией они
должны обладать? Врачи доказывали, что надо на-
бирать кандидатов на полет только из врачей, так как
они умеют жертвовать собой ради спасения других.
Инженеры космической техники считали, что в кос-
мос должен лететь человек из их среды, так как он
хорошо знает корабль, делал его и потому должен
испытать его работу в условиях космического поле-
та. Претендовали даже водолазы, то ли в шутку, то
ли всерьез намекая на схожесть работы космонавта
в космическом скафандре с их работой в воде с по-
терей веса. А может, и потому, что греческое слово
«космонавт» дословно переводится на русский язык
как «мореплаватель во Вселенной».
В США, Англии, Франции и других странах их
называют астронавтами, что в переводе озна-
чает примерно то же самое – звездоплаватели
(«астро» – «звезда»). В итоге выбор пал на летчиков-
истребителей. Они действительно из всех профес-
сий на Земле ближе к космосу: летают на больших
высотах в специальных костюмах, переносят пере-
грузки, умеют прыгать с парашютом, держать связь
с командными пунктами и между собой, находчивы,
дисциплинированны, хорошо знают реактивные са-
молеты, и вообще они – военные люди.
Летом 1959 года специально созданная из воен-
ных врачей медицинская комиссия приступила к  от-
бору кандидатов в космонавты в авиационных ча-
стях. Какие же требования к ним предъявлялись?
Во-первых, отменное здоровье с двойным-тройным
запасом прочности. Во-вторых, искреннее желание
заняться новым и опасным делом. В-третьих, спо-
собность к творческой, исследовательской работе.
И, в-четвертых, они должны были отвечать опреде-
ленным параметрам: возраст – 25–30 лет, рост –
170–175 см, вес – 70–72 кг, и не больше!
К отбору кандидатов на космический полет под-
ходили очень строго. Из трех тысяч летчиков-
истребителей специалисты отобрали всего 20 че-
ловек. Отсеивали безжалостно. Даже за малейшее
несоответствие в организме, о котором не ведал и
сам пилот. Для сравнения: годом раньше американ-
цы из 508 летчиков-испытателей отобрали в отряд
астронавтов только 7 человек.
В марте 1960 года будущие космонавты при ступи-
ли к занятиям. Вначале они проходили в Москве на
бывшем Центральном аэродроме им.  М.В. Фрунзе,
а затем им выделили прекрасное место в Подмоско-
вье, построили городок и назвали его Звездным.
С космонавтами ежедневно занимались физи-
ческой подготовкой и закаливанием, проводили
учебно-тренировочные полеты на самолетах, сле-
дили за состоянием организма, испытывали в баро-
камерах, термокамерах и сурдокамерах, вращали
на центрифуге, проводили кратковременные (30–
40 секунд) полеты в невесомости. Врачи полагали,
что в непривычных условиях у космонавтов могут
быть психологические или физиологические сры-
вы. Кроме того, большое внимание уделялось тео-
ретическим занятиям по астрономии, небесной ме-
ханике, ракетной технике, конструкции и устройству
космического корабля «Восток» и его различных си-
стем.
30 августа 1960 года советское правительство
утвердило Положение о космонавтах СССР, узако-
нив новую профессию. Самым первым космонав-
том стал некий Иван Иванович. В марте 1961 года
он дважды совершил полет поочередно с собаками
Чернушкой и Звездочкой на 6-м и 7-м по счету ко-
раблях «Восток». А называли Иваном Ивановичем
манекен в оранжевом комбинезоне, отправленный
ученными в космос. После возвращения с орбиты он
выглядел вполне «здоровым», что весьма поспособ-
ствовало принятию решения об отправке в космос
живого человека.
До полета первого человека с планеты Земля
в космическое пространство оставалось 18 дней.
В созданном отряде космонавтов одним из луч-
ших был Юрий Алексеевич Гагарин. Он родился
9 марта 1934 года в селе Клушино Гжатского райо-
на Смоленской области. Был в семье третьим ре-
бенком. Его родители работали в местном колхозе.
Отец плотничал, был мастером на все руки и ста-
рался обучать ремеслу сыновей. Вместе они стро-
или воздушных змеев и самые настоящие планеры,
 которые запускали с другими ребятами.
Схема космического корабля «Восток-1»:
1. Антенна системы командных радиолиний. 2. Антенна связи.
3. Кожух электроразъемов. 4. Входной люк. 5. Контейнер с пи-
щей. 6. Стяжные ленты. 7. Ленточные антенны. 8. Тормозной
двигатель. 9. Антенны связи. 10. Служебные люки. 11. Прибор-
ный отсек с основными системами. 12. Проводка зажигания.
13. Баллоны пневмосистемы для системы жизнеобеспечения.
14. Катапультируемое кресло. 15. Радиоантенна. 16. Иллю-
минатор с оптическим ориентиром. 17. Технологический люк.
18. Телевизионная камера. 19. Теплозащита из абляционного ма-
териала. 20. Блок электронной аппаратуры. 2 ½ -ступенчатая
ракета-носитель «Восток» была создана на базе межконтинен-
тальной баллистической ракеты. Ее высота вместе с космиче-
ским кораблем – 38,4 м. Топливо – жидкий кислород и керосин.
В школу Юра пошел 1 сентября 1941 года.
А 12 октября в село вошли немцы, и занятия пре-
кратились на полтора года. Во время оккупации
семье Гагариных, как и их односельчанам, жилось
очень тяжело. Дом немецкие солдаты забрали под
постой (самому злому из них дети придумали клич-
ку – Черт). Ну а самим пришлось переселиться в
землянку, которая располагалась под стогом сена.
Сельские ребятишки, в числе которых был и Юра,
старались всячески подпортить имущество фаши-
стам: разбрасывали на дорогах гвозди, битое стек-
ло. И это у них хорошо получалось.
В марте 1943 года село освобо-
дили, и занятия в школе возобно-
вились. Бумаги не хватало – писали
на обрывках газет, старых немецких
листовках. Но трудности не только
не расхолаживали, но и, наоборот,
подстегивали ребят к тому, чтобы
хорошо учиться. Им казалось, что
отличные оценки в школе – это их
«удар по фашизму».
В третий класс Юра пошел уже
в Гжатске, куда семья переехала в
конце 1945 года. Классы совсем
не были приспособлены для уче-
бы: комнатки небольшие, парт почти не было, за ис-
ключением тех, что остались с довоенного време-
ни. Вместо них стояли длинные столы, окрашенные
в черный цвет, и скамейки. И вот за эти столы усажи-
валось по 25–30 человек. Учителя вспоминали: «Бы-
вало, вызываешь кого-нибудь к доске, а обходить-то
было тесно, и они раз – под стол, пролезали там и
выпрыгивали к доске…»
Учиться Юра любил. Не было случая, чтобы он не
выполнил домашнее задание. Всегда его рука на
уроке была поднята – всегда он стремился отвечать.
Учился он на четверки и пятерки. Одноклассники
Юру любили, он им часто помогал. Был доброжела-
тельным, хорошо относился и к ребятам, и к учите-
лям. Отличался ответственностью: если приведут
на «допрос» в учительскую и начнут отчитывать за
какую-нибудь «шкоду» – он всегда признавался пер-
вым: «Простите нас, мы так больше не будем…» Да, и
в «этих» делах он тоже принимал участие, – шалости
были и у него. Однако благодаря открытому и весе-
лому характеру, чудесной улыбке его прощали. Юра
всегда был очень активным, участвовал в делах клас-
са, в художественной самодеятельности: мог и стан-
цевать, и спеть, любил игровые виды спорта. А как он
читал стихи! На одном из вечеров в ветхом кинозале
он читал стихотворение «Руки моей матери». Так чи-
тал, что женщины, сидящие в зале, плакали…
В 15 лет Юрий покинул родных и поступил в Лю-
берецкое ремесленное училище № 10. Окончил
его с отличием и получил 5-й разряд формовщика-
литейщика. По этой специальности как раз шел на-
бор в Саратовский индустриальный техникум, и он,
как отличник, был зачислен туда без экзаменов.
Именно техникумовские годы стали решающими
в становлении личности Юрия Гагарина. Тогда он за-
интересовался физикой, стал активистом физико-
технического кружка. Так же как и многие другие, за-
читывался романами Жюля Верна и Джека Лондона,
фантастикой Александра Беляева.
Гр е з и л п у т еше с т в и ями.
На одном из вечеров физики Юра
сделал доклад о К.Э. Циолковском
и его учении о ракетных двигателях
и межпланетных путешествиях. Уже
тогда он увлекся авиацией. 4 сентя-
бря 1954 года Юрия зачислили кур-
сантом на отделение пилотов Са-
ратовского аэроклуба. А менее чем
через год он совершил первый са-
мостоятельный полет на самоле-
те Як -18. Для него это было оконча-
тельное вхождение в авиацию.
Гагарин знал, что летчик должен
иметь отменное здоровье, поэто-
му всегда активно занимался спор-
том. Его товарищи как-то посчитали:
в общей сложности он занимался
девятью видами спорта! Но боль-
ше всего любил баскетбол. Гибкий и очень прыгучий
 парень ростом всего 165 см даже стал… капитаном
команды сборной техникума по баскетболу!
Было у него и еще одно серьезное увлече-
ние –  фотография.
29 июня 1955 года Ю. Гагарин с отличием окон-
чил техникум по квалификации «техник-технолог ли-
тейного производства» и вскоре, 10 октября, полу-
чил свидетельство об окончании аэроклуба. Общая
оценка выпускной комиссии – «отлично». В том же
году Юрий был призван в ряды Советской армии и
по собственному желанию направлен учиться в Пер-
вое Чкаловское военно-авиационное училище лет-
чиков.
По окончании училища ему предлагали остаться
инструктором, но он выбрал Север, морскую авиа-
цию, и отправился вместе с молодой женой Валенти-
ной Ивановной к месту дальнейшей службы – в «До-
лину смерти» (место под Мурманском, где во время
Великой Отечественной войны шли ожесточенные
бои) у норвежской границы. Потом у него спрашива-
ли: «Чего же ты не остался там, в Оренбурге?» А он
отвечал: «А что мне там оставаться было? Я не такой
большой педагог, да и летать хочу нормально». И это
сыграло ключевую роль: в ноябре 1959 года в полк
приехала комиссия по отбору летчиков для отряда
космонавтов…
Человеку с такой простой биографией и предсто-
яло открыть путь в космос. Пилотом- космонавтом
корабля-спутника (так в те годы он официально
именовался) государственная комиссия назначи-
ла Юрия Алексеевича Гагарина. 12 апреля 1961 года
в 9 часов 18 минут по московскому времени впервые
в мире был выведен на орбиту искусственный спут-
ник Земли с человеком на борту. Наибольшая высо-
та полета – 327 км. Проходил он по земной орбите
всего 108 минут.
Целых 108 минут человек впервые любовался
Землей из космоса!
Гагарин передал в микрофон: «Какой же краси-
вый земной горизонт!» Юрий Алексеевич увидел не
только какая Земля красивая, но и какая она малень-
кая и хрупкая.
«Люди, берегите Землю!» – многократно повто-
рял он потом, после полета в космос.
Корабль сделал один виток вокруг Земли и со-
вершил посадку на поле у деревни Смеловка Тер-
новского (ныне Энгельсского) района Саратовской
области. На высоте нескольких километров Гагарин
катапультировался и приземлился с парашютом не-
далеко от спускаемого аппарата.
После этого полета покорение космоса пошло
уже другими темпами. Всего через четыре года ста-
ло ясно, что человек может работать в открытом кос-
мосе.
Космос оказался местом не только для суровых
мужчин.
Первый в мире полет женщины в космическое про-
странство осуществила Валентина Владимировна
Терешкова на корабле «Восток-6». «Чайка» – позыв-
ной Терешковой – стартовала 16 июня 1963 года и
облетела Землю 48 раз, проведя в космосе 71 час –
больше, чем все астронавты НАСА, вместе взятые, к
тому времени. Кроме того, она стала первым граж-
данским лицом в космосе. Именем Валентины Те-
решковой названы кратер на обратной стороне
Луны, малая планета и звезда.
Вторая женщина отправилась в космический по-
лет только через 19 лет. Это была Светлана Евге-
ньевна Савицкая. С 19 по 27 августа 1982 года в ка-
честве космонавта-исследователя она совершила
полет на кораблях «Союз Т-5», «Союз Т-7» и орби-
тальной станции «Салют-7».
Спустя два года, 25 июля 1984 года, Светлана Ев-
геньевна стала первой в мире женщиной, вышедшей
Перед стартом в открытый космос, и
первой, проведшей там
сварку и резку металла.
За пределами станции
«Салют-7» она прорабо-
тала 3 часа 35 минут.
До того как стать
 космонавтом, Светлана
уста новила три мировых
рекорда по парашют-
ному спорту в группо-
вых прыжках из страто-
сферы и 18 авиационных
 рекордов на реактивных самолетах. Ее именем на-
званы две малые планеты (астероиды): № 4118 (Све-
та) и № 4303 (Савицкая).
Третьей российской женщиной-космонавтом и
первой женщиной, совершившей длительный по-
лет в космос, была Елена Владимировна Конда-
кова. Ее первый полет в космос состоялся 4 октя-
бря 1994 года в составе экспедиции «Союз ТМ-20»,
возвращение на Землю – 22 марта 1995 года по-
сле 5-месячного полета на орбитальной станции
«Мир». Во второй раз Кондакова летала в качестве
специалиста на американском корабле «Атлантис»
(шаттл) в составе экспедиции «Атлантис STS-84» в
мае 1997 года. Всего в космических полетах (на 16
июня 2010 г.) участвовали 55 женщин-космонавтов и
астронавтов (США – 45, СССР и Россия – 3, Канада
– 2, Япония – 2, Великобритания – 1, Франция – 1,
Республика Корея – 1).
Первый в истории выход в космос был совершен
также советским космонавтом Алексеем Архипови-
чем Леоновым 18 марта 1965 года с борта космиче-
ского корабля «Восход-2» с использованием гибкой
шлюзовой трубы. Скафандр, использованный для
первого выхода, был рассчитан на 30 минут пребы-
вания в открытом космосе. Из-за разности давлений
внутри и снаружи скафандр раздулся и сильно ме-
шал движениям космонавта. Выполнив программу
первого выхода, Алексей Архипович с трудом воз-
вратился на корабль, поскольку раздувшийся ска-
фандр не проходил через воздушный шлюз «Вос-
хода». Только хладнокровное стравливание воздуха
в скафандре позволило тогда благополучно завер-
шить полет. Общее время первого выхода состави-
ло 23 минуты 41 секунду (из них вне корабля – 12 ми-
нут 9 секунд). По итогам этого полета был сделан
вывод о возможности человека выполнять различ-
ные работы в открытом космосе. А рекорд по коли-
честву выходов (16) и по общей продолжительности
пребывания в открытом космическом пространстве
принадлежит российскому космонавту Анатолию
Яковлевичу Соловьеву (82 часа 22 минуты).
Америка была шокирована успехами СССР в
освоении космического пространства. Через пол-
тора месяца после гагаринского старта 25 мая
1961 года американский президент Джон Кеннеди
призвал Конгресс США и американский народ взять
на себя обязательство: до 1970 года совершить пи-
лотируемый полет на Луну с высадкой человека на
ее поверхность. Американцы решили осуществить
грандиозную лунную программу под названием
«Аполлон». 20 июля 1969 года в 23 часа 17 минут
42 секунды по московскому времени трое амери-
канских астронавтов «прилунились» в море Спокой-
ствия. Через 6,5 часов сначала Нейл Армстронг, а
спустя 15 минут Эдвин Олдрин покинули кабину ко-
рабля и отправились «на лунную прогулку». Они про-
были на поверхности Луны более двух часов. Устано-
вили американский флаг, научные приборы, провели
двухминутный сеанс связи с президентом США Ник-
соном, набрали около 25 кг грунта. На оставшейся на
поверхности Луны посадочной ступени лунного мо-
дуля укрепили табличку с выгравированными на ней
Картой полушарий Земли и словами: «Здесь люди с
планеты Земля впер-
вые ступили на Луну.
Июль 1969 года новой
эры. Мы пришли с ми-
ром от имени всего
Человечества». После
семичасового отдыха
астронавты включи-
ли двигатель взлетной
ступени и стартова-
ли с Луны. Долгождан-
ный полет, продолжав-
шийся 8 суток 3 часа
18 минут, был успешно завершен. При последующих
высадках на Луну астронавты передвигались по ней
на электромобиле.
Сколько всего людей оставило свои следы в пыли
лунных долин? Задайте этот вопрос своим зна-
комым, и вы услышите ответ: двое... четверо... A их
было 12! А летало вокруг Луны 24 человека! В общей
сложности американские астронавты пробыли на
Луне 300 часов, в том числе вне кабины, непосред-
ственно на ее поверхности, – 81 час.
В отличие от американцев наши ученые реши-
ли исследовать Луну при помощи автоматики. Со-
ветская автоматическая станция «Луна-16» опу-
стилась на Луну в море Изобилия, по команде
взяла пробу лунного грунта и вернулась на Зем-
лю (сентябрь 1970 года). Позднее подобная станция «Луна-20» доставила на Землю пробу из горно-
го района Луны, куда космонавты попасть не могли
(февраль 1972 года). Почти год (с 17 ноября 1970
года по 30 сентября 1971 года) на Луне в море Дож-
дей работало первое в мире внеземное транспорт-
ное средство – «Луноход-1». Он обследовал 80 000
кв. м лунной поверхности, в сотнях точек изучил
свойства грунта, а в 25 точках произвел химический
анализ его состава. Телевизионные установки «Лу-
нохода», управляемые с Земли, передали свыше
200 панорам и 20 000 фотографий поверхности на-
шего спутника. Лазерный отражатель, установлен-
ный на верхней части «Лунохода-1», позволял точно
определять расстояние до него. В 1973 году в море
Ясности, на дне кратера Лемонье диаметром 55 км,
был высажен «Луноход-2». Он прошел 37 км – почти
вчетверо больше, чем «Луноход-1», изучая рельеф и
свойства грунта.
До полета Гагарина
кто особенно вглядывал-
ся в звезды? Только влю-
бленные. А после апреля
61-го каждый народ хотел
увидеть в космосе свое-
го космонавта и послу-
шать его на родном язы-
ке. На сегодняшний день
более 500 землян побы-
вало в космосе. 35 стран
мира имеют своего Гага-
рина. Со стартом перво-
го в мире космонавта во
втором поколении Сергея
Александровича Волкова
(командир корабля «Союз ТМА-12» и 17-й экспеди-
ции МКС, 2008) – сына трижды побывавшего в кос-
мосе Александра Александровича Волкова – появи-
лись и космическии династии.
Сейчас полеты в космос стали привычным делом.
Сообщения в газетах и на телевидении уже никого не
удивляют. На орбите действует международная кос-
мическая станция (МКС). На ее борту подолгу задер-
живаются экипажи. Полеты стали международными.
Отправлять в космос представителей ряда стран на
одной ракете экономичнее. Сегодняшний день ха-
рактеризуется новыми проектами и планами освое-
ния космического пространства. Активно начал раз-
виваться космический туризм, который как явление
принадлежит уже XXI веку. Ведь желание посетить
космос возникает и у простых людей, конечно, не са-
мых бедных. Турист может заплатить несколько де-
сятков миллионов долларов, чтобы компенсировать
затраты на запуск дорогостоящего космического
корабля.
Первым космическим туристом был американ-
ский бизнесмен итальянского происхождения Ден-
нис Тито. Он посетил международную космическую
станцию десять лет тому назад – 28 апреля 2001
года. За это время на МКС побывало около десят-
ка человек. А американский миллиардер венгерско-
го происхождения Чарльз Симони уже летал в кос-
мос дважды.
После 2012 года космические агентства США,
Европы и России планируют заниматься собственно
космическим туризмом – организовывать суборби-
тальные полеты (на высоте 100–110 километ ров) на
ракетопланах. Это будут обычные туры – с гидами и
туристами. Двухчасовой полет по околоземной ор-
бите смогут совершить за 200 тысяч долларов все
желающие. Уже сейчас около 300 человек заброни-
ровали такие билеты.
В наши дни пилотируемая космонавтика вновь
обратилась к Луне. Особый интерес к ней проявил-
ся после того, как выяснилось, что там на полюсах
есть вода. Поэтому многие страны вернулись к идее
создания обитаемых станций
на Луне.
На начало третьего тысяче-
летия практически все плане-
ты нашей Солнечной системы
исследовались космически-
ми аппаратами разных стран.
Но особый интерес по-
прежнему проявляется к
Марсу. Ведь по сравнению
с остальными планетами он
наиболее пригоден для осво-
ения. 3 июня 2010 года эки-
паж из шести добровольцев
– Сухроб Камолов, Алексей
Ситев, Александр Смолеев-
ский (все – Россия), Ромэн
Шарле (Франция), Диего Урбина (Италия) и Ванг Ю
(Китай), отобранных из нескольких тысяч претен-
дентов, начал свой 520-суточный «полет» в макете
марсианского корабля в земных условиях. Этот ко-
рабль – специальный медико-технический комплекс
для имитации пилотируемого полета к Красной пла-
нете. «Марсианский челнок» включает в себя экспе-
риментальный, жилой и посадочный модули, а также
«кладовую» и мини-оранжерею. Отдельно построен
модуль, имитирующий поверхность Марса: туда бу-
дут «высаживаться» трое участников эксперимента.
Эти счастливчики окажутся на виртуальной сцене –
участке планеты размером 5×5 км, где им предстоит
вести основные исследовательские работы.
Полтора года интернациональная шестерка про-
ведет в изолированном комплексе. Здесь созданы
условия, максимально приближенные к тем, в кото-
рых окажутся люди при реальном полете на Марс
(за исключением состояния невесомости и воздей-
ствия радиации). «Марсонавты» не могут пользо-
ваться Интернетом, смотреть телевизор, слушать
радио. Единственная связь с внешним миром под-
держивается через Центр управления полетами.
Все функции в экипаже распределены. Командир –
Самоходный аппарат «Луноход-1»
россиянин Алексей Ситев. Любой из участников экс-
перимента может покинуть его без объяснения при-
чин. Цель проекта «Марс-500» состоит в том, чтобы
приобрести практический опыт для подготовки к ре-
альному полету человека на Марс. Более 100 науч-
ных экспериментов, проводимых в его рамках, долж-
ны помочь оценить влияние изоляции, замкнутого
пространства и стресса на различные аспекты жиз-
недеятельности человека.
Виртуальный полет включает три этапа. 250 су-
ток космонавты будут «добираться» до Красной пла-
неты, затем предполагается 30 суток «высадки» на
Марс, и, наконец, 240 суток займет «возвращение»
на Землю. По «прибытии» на орбиту Марса участни-
ки смогут увидеть трехмерную модель планеты, вы-
брать место посадки, оценить опасность спуска в
том или ином районе в зависимости от пылевых бурь
и метеоритных дождей. На этапе спуска на планету
специальный комплекс позволит имитировать руч-
ное управление кораблем. Проект должен ответить
на главный вопрос: готово ли человечество осваи-
вать дальний космос? Подобные опыты в рамках
«Марса-500» уже проводились. Различные участни-
ки многолетнего проекта пережили и двухнедель-
ную, и стодневную изоляцию. Теперь – финальный
этап. Эксперимент завершится к ноябрю 2011 года.
А вот первый совместный полет на Марс 26 косми-
ческих агентств мира намерены осуществить после
2030 года.
Какова же цель запуска многочисленных спутни-
ков? Есть ли от них человеку польза? Оказывается,
есть, и немалая. По своему назначению современ-
ные ИСЗ подразделяются на спутники телекомму-
никационные, метеорологические, навигацион-
ные, геофизические, астрономические, оборонные,
научно-исследовательские и др.
Телекоммуникационные ИСЗ обеспечивают ра-
боту спутниковых телефонов и другую дальнюю ра-
диосвязь, трансляцию телевизионных каналов в лю-
бые регионы планеты, передачу интернет-данных
в любые точки Земли. В настоящий момент таких
спутников очень много. Настолько много, что это
становится проблемой для человечества.
Метеорологические ИСЗ предназначены для
прогнозирования погодных условий на Земле. Они
постоянно передают данные на наземные станции
Комната участника эксперимента
в виде изображений облачного, снегового и ледово-
го покровов Земли, сведений о температурных со-
ставляющих поверхности Земли и различных слоев
атмосферы, информацию об атмосферном давле-
нии, химическом составе воздуха и т.д.
Сейчас на орбите работают две российские си-
стемы – аппарат дистанционного зондирования
Земли «Ресурс-ДК1» и метеорологический спут-
ник «Метеор-М1». Их информация была особенно
востребована во время катастрофических пожаров
в европейской части России летом 2010 года.
Навигационные ИСЗ предназначены для бы-
строго и точного определения нахождения объек-
та (система GPS) на планете. Благодаря сигналам,
излучаемым несколькими десятками спутников, со-
держащих данные об их положении и точном вре-
мени, можно рассчитать свое положение на Земле
с точностью до нескольких метров.
Геофизические ИСЗ предназначены для изуче-
ния поверхности Земли. Они фотографируют Зем-
лю, а геологи по фотографиям определяют, в каком
месте нашей планеты находятся богатые залежи
нефти, газа, иных полезных ископаемых. С их помо-
щью оценивают радиационную опасность, исследу-
ют космическое излучение, изучают атмосферу, вли-
яние на нее солнечной активности, предсказывают
стихийные бедствия и многое другое.
Астрономические ИСЗ предназначены для ис-
следования открытого космоса. Поскольку они ле-
тают над верхними слоями атмосферы, свет, кото-
рый излучают далекие звезды, не искажается. Эти
функции выполняет в настоящее время космиче-
ский телескоп «Хаббл». Именно с его помощью уче-
ные обнаружили астероид Апофис, орбита которого
пересекается с орбитой Земли, и сейчас прораба-
тывают план предотвращения его столкновения с
Землей. Повреждения, которые могут произойти
в результате такого удара, в несколько раз больше
тех, которые были вызваны падением Тунгусского
метеорита.
Назначение оборонных спутников понятно из на-
звания. Еще с начала 70-х годов прошлого столе-
тия на них устанавливают камеры, которые способ-
ны выполнить фотосъемку очень хорошего качества.
Также используются инфракрасные датчики, реа-
гирующие на газы, образующиеся при старте даже
небольших ракет. Высокочувствительные радио-
приемники прослушивают обширные диапазоны ра-
диочастот.
Научно-исследовательские  ИСЗ применяются
для проведения всевозможных научных исследова-
ний: биологических, медицинских или инженерных.
Космические корабли и космические станции, на
которых космонавты из разных стран мира проводят
различные эксперименты, также относятся к ИСЗ.
Что ожидает человечество в XXI веке? Трудно от-
ветить на этот вопрос. Прогнозы капризны. А пред-
сказывать космическое будущее считается делом
 
Ход урока
Мчатся ракеты к дальним мирам,
К подвигам сердце рвется...
Кто верит крылатым, как песня, мечтам,
Тот цели своей добьется!
(Н. Добронравов)
I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Учитель. Послушайте стихотворение:
Мне хочется в поле пожить
Красивой ромашкой.
И хочется крепко дружить
Со слабой букашкой.
И чтобы друзей не менять,
Услышав мычанье.
И чтобы корова меня
Не съела нечаянно.
(Тим Собакин)
– О чем оно?
Дети. О желании, о мечте.
При затруднении акцентировать внимание
детей на слове хочется.
Галина ЗУЛУНОВА
учитель ГОУ СОШ № 814,
г. Москва
внеклассное занятие
1–2 классы
 Тема
«Труден путь до тебя, небо!»
 Цели
Познакомить учеников с жизнью Ю.А. Гагарина, с историей Дня
космонавтики; формировать знания о становлении космонавтики;
развивать любознательность; воспитывать любовь к Родине,
патриотические чувства; способствовать рождению мечты.
 Учебные материалы
Карточки с терминами; компьютерная презентация; музыкальный
центр, аудиозаписи; шаблоны для аппликации, цветная бумага, клей.
УЧИТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУ
В честь 50-летия полета Юрия Гагарина 2011-й год
объявлен Годом российской космонавтики.
Президент РФ Дмитрий Медведев принял
предложение Правительства о праздновании
в 2011-м году годовщины первого полета человека
в космос и подписал соответствующий Указ.
12 апреля Россия отмечает День космонавтики.
Это особенный день – день триумфа науки и всех
тех, кто работает в космической отрасли. Полет
Юрия Гагарина, длившийся всего 108 минут,
стал мощным прорывом в освоении космоса.
Профессия космонавта еще 30 – 40 лет назад была
пределом мечтаний всех школьников – все хотели
повторить подвиг Юрия Гагарина и совершить
полет вокруг Земли. Прошло время, эта опасная
и сложная профессия стала не столь популярной.
Но люди, работающие в этой отрасли, по-прежнему
с огромным энтузиазмом делают свою работу. И тема
космоса, звездного пространства остается интересна
для младших школьников.
«Труден
путь
до тебя,
небо!»21   №4 (701)     2011     НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
У. Стихотворение и называется
«Желание».
Отложены детские книжки,
Не хочется мне и гулять,
Оставлены куклы-малышки,
Я буду сегодня мечтать.
(Лариса Касимова)
– У каждого есть мечта. И мечты бывают
разные.
Мечтает котенок стать рыжим котом
Сибирской породы с ангорским хвостом.
(Роман Сеф)
– А вот о чем мечтал замечательный
детский поэт Роман Сеф:
«А еще мне всегда очень хотелось
летать. Но не на самолете, не на планере,
не на парашюте, а просто так: замахать
руками и взлететь. Плыть высоко над
землей, видеть сверху города, озера и
пашни и улыбаться... Ведь это такое
счастье – махать руками, плыть в небе и
улыбаться...»
Я сделал крылья
И летал
Над всем
Над белым
Светом!
Я сделал крылья
И летал
И песни пел
При этом!..
(Роман Сеф)
II. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ
У. Русские люди давным-давно
мечтали о полетах, о покорении звездного
пространства. Герои любимых сказок
летали на ковре-самолете. А русский
человек такой: если он о чем-то мечтает –
обязательно будет стараться, чтобы его
мечта осуществилась.
Как вам известно, помимо нашей Земли
существует много других планет. Какие
планеты вы знаете?
Дети перечисляют.
Ученик 1.
Планеты у Солнца танцуют, как дети:
Меркурий заводит их хоровод,
Чуть дальше Венера
в пространстве плывет.
Встречаем мы Землю рядом с Луной
И огненный Марс, что кружит за Землей.
За ними – Юпитер, из всех великан,
И дальше Сатурн в кольцах видится нам.
Последние три едва различимы,
Мрачны и холодны, но их отличим мы:
Уран, и Нептун, и кроха Плутон.
У. Отгадайте загадку:
Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птица хвост –
И поднимется до звезд.
(Ракета.)
III. ИСТОРИЯ ОСВОЕНИЯ
КОСМОСА
У. Освоение космоса началось
с создания первых ракет,
которые стали доставлять
в космос спутники, зонды и
космические корабли.
Учитель прикрепляет на доску карточки
со словами и показывает слайды
с изображениями перечисленных аппаратов.
– Зонды служат для наблюдения за
Луной и планетами Солнечной системы.
Спутники – это запускаемые
в космос аппараты со сложными
приборами, которые вращаются вокруг
Земли и обеспечивают телефонную
и телевизионную связь, передают на
Землю метеорологические данные,
предсказывают погоду.
В 1957 году Советский Союз (раньше
так называлась наша страна) осуществил
запуск первого в мире искусственного
спутника Земли.
В том же году был запущен второй
советский спутник, на котором в космос
впервые полетело живое существо –
собака Лайка (слайд). В безжизненном,
холодном пространстве космоса забилось
живое сердце.
Потом полетели другие животные. Мир
был потрясен.
А как же человек? Может ли он
полететь? Может ли осуществиться его
давняя мечта?
Оказывается, может!
Ребята, кто был первым человеком,
покорившим космос?
IV. РАССКАЗ О Ю.А. ГАГАРИНЕ
У. Как вы думаете, каким был этот человек?
Выслушиваются  ответы детей.
– Юра Гагарин пошел в школу 1 сентября
1941 года, в год, когда началась Великая
Отечественная война с фашистской Германией.
Беззаботное детство оборвалось. В деревню
Клушино, где жила семья Гагариных,
ворвались фашисты и почти два года
хозяйничали в ней. Юра ненавидел врагов и,
как мог, вредил им: разбрасывал на дороге, по
которой ездили вражеские машины, осколки
бутылок, кривые гвозди. Машины на полном
ходу наскакивали на эти «мины» и протыкали
себе шины.
И наступил счастливый день. Советские
солдаты прогнали врагов. Взрослые начали
строить, восстанавливать разрушенные дома,
школы, заводы. Рабочих рук не хватало – ведь
у многих отцы и старшие братья не вернулись с
войны. И Юра пошел учиться на рабочего. Днем
работал, вечером шел в школу.
Юра много читал. Однажды ему попалась
книга о ракетах. Ему представились
космические корабли и неудержимо захотелось
самому летать.
V. ЧТЕНИЕ УЧИТЕЛЕМ РАССКАЗА
Учитель читает рассказ «В небе» В. Бороздина
(Приложение).
У. Кого же послать в первый полет? Комиссия
единогласно решила: летит Гагарин.
VI. ИСТОРИЯ ПРАЗДНИКА –
ДНЯ КОСМОНАВТИКИ
У. А теперь перенесемся на 50 лет назад.
  Звучит аудиозапись: 
Говорит Москва! Работают все радиостанции
Советского Союза! Московское время –
10 часов 2 минуты. Передаем сообщение
о первом в мире полете человека в космическое
пространство.
12 апреля 1961 года в Советском Союзе выведен
на орбиту вокруг Земли первый
в мире космический корабль-спутник «Восток»
с человеком на борту.
Пилотом-космонавтом космического корабля-
спутника «Восток» является гражданин
Советского Союза, летчик Гагарин Юрий
Алексеевич.
УЧИТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУ
  Приложение 
В небе
Научиться летать непросто. Сначала будущие
летчики изучают самолет на земле, потом вместе с
инструктором поднимаются в воздух, и тот долгое
время учит их управлять самолетом. Только после
этого им доверяют летать самостоятельно.
Юрию особенно запомнились эти первые полеты.
Он один в воздухе. Потянул ручку управления на
себя – и самолет, задрав нос, лезет вверх. Толкнул
ручку от себя – самолет стал опускаться. Положил
ручку влево – и самолет послушно повернул налево.
Ровно стрекочет мотор, словно песню поет. Внизу,
куда ни глянешь, – поля, леса, деревни. Тонкими
бечевками петляют речушки, и широкой лентой
протянулась Волга. Видно далеко-далеко, дух
захватывает! А под крылом самолета – луг , стадо
коров, босоногий подпасок, задрав вихрастую
голову, неотрывно следит за самолетом.
Когда-то и он, Юра, помогал пастуху стеречь
колхозное стадо. Тогда и он вот так же, забыв про
все, провожал глазами летящий самолет. Теперь он
уже почти летчик. А кем станет этот мальчуган?
Научившись хорошо управлять учебным
самолетом, Юрий перешел на более быстрый –
реактивный. Когда пролетает такой самолет, не
скоро его и заметишь. Он неслышно, словно птица,
промчится над тобой и уже скроется за ближайшим
лесом, только после этого донесется грохот
реактивного двигателя. Это значит – лететь быстрее
звука.
Юрий окончил летное училище, и его послали на
Север охранять границы нашей страны.
Уже были запущены первые спутники Земли.
Сначала с научными приборами, а потом и с собакой
Лайкой. Потом высоко в космос взлетели на ракетах
собаки Малышка, Альбина, Белянка, Отважная...
Летали на ракетах кролики Марфуша и Звездочка,
мыши и даже мухи.
Юрий тогда не знал еще, что совсем скоро сможет
полететь и человек. И огорчался, думая, что это
случится, когда он уже будет старым.
Но однажды его вызвал командир и спросил:
– Хочешь лететь на ракете в космос?
– Конечно, – ответил Юрий.
Но летать в ракете хотел не только Гагарин, но и
многие другие. Врачи внимательно и придирчиво
осмотрели их всех и отобрали лишь немногих –
самых здоровых и выносливых. Среди них был и
Юрий Гагарин.
У. В космосе всё не так, как на Земле.
Ведь там нет воздуха, люди и предметы
не имеют веса, всё, что не закреплено, –
летает. Это состояние называется
невесомостью (карточка). Человеку
хотелось преодолеть земное тяготение и
выйти в космическое пространство. И в
1965 году человек выходит в открытый
космос. И вновь это советский космонавт –
Алексей Архипович Леонов (слайд). А в
1969 году человек ступает на поверхность
Луны. Это был американский астронавт
Нил Армстронг.
Алексей Леонов не просто побывал в
открытом космосе, но и показал потом
людям, что он там увидел. Он написал
картины, на которых запечатлел
увиденное. Посмотрите, краски космоса
удивительны! (Слайд.)
Без специального оборудования
человеку в космосе не выжить. Для
космонавтов создана специальная одежда.
Отгадайте ребус – и вы узнаете, как она
называется.
АДАСФРНК
 3751486 2
Д. Скафандр.
У. Выходя в открытый космос, космонавт
надевает скафандр (карточка), который
его защищает и позволяет ему дышать.
Для космонавтов создана специальная
еда. Бульон в тюбике, в каком обычно
– Корабль «Восток» с Юрием Гагариным
выполнил один оборот вокруг Земли за
1 час 48 минут (слайд), Гагарин чувствовал
себя первооткрывателем мира. От счастья
он запел:
Родина слышит, Родина знает...
Сообщение о полете было передано
и по телевизору: Гагарин в космосе!
Во весь телевизионный экран
была показана Красная площадь
с набежавшими людьми. Народ
обнимался, пел, вскидывал над
головой самодельные плакаты с
надписями «Гагарину – ура!». А потом
крупным планом показали портрет
Юрия Гагарина. Гагарин стал героем
всей Земли. Его имя знает весь мир.
Он проложил дорогу в космос. Так
появилось слово космонавт.
Стихотворение читают заранее
подготовленные дети:
Сказал «Поехали!» Гагарин,
Ракета в космос понеслась.
Вот это был рисковый парень!
С тех пор эпоха началась –
Эпоха странствий и открытий,
Прогресса, мира и труда,
Надежд, желаний и событий,
Теперь все это – навсегда.
Наступят дни, когда пространство
Кто хочет, сможет бороздить!
Хоть на Луну, пожалуйста, странствуй!
Никто не сможет запретить!
Но будет жизнь! Но все же вспомним,
Что кто-то первым полетел...
Майор Гагарин, парень скромный,
Открыть эпоху он сумел.
(Махмуд Отар-Мухтаров)
– И теперь день 12 апреля является
праздником в честь летчиков, космонавтов,
конструкторов, которые создают ракеты,
космические корабли и искусственные
спутники Земли. Это День космонавтики.
VII. РАССКАЗ ОБ УСЛОВИЯХ
РАБОТЫ КОСМОНАВТОВ
Негромко звучит музыка инструментальной
группы «Зодиак» (худ. руководитель
А. Грива, мелодии «Зодиак» и «Таинственная
галактика») бывает зубная паста, шоколад в тюбике,
чай в тюбике – так питались в космосе
раньше. Сейчас в каждую космическую
экспедицию отправляются не только
тюбики с продуктами, но и свежие
фрукты, в том числе киви, апельсины,
яблоки. А еще в полет отправляется
лаваш – белый хлеб в виде большой
плоской лепешки. Он не крошится и не
так быстро черствеет, как хлеб. Когда
экипаж станции проводит в космосе
по полгода, свежий лаваш или кусочек
яблока поднимают настроение.
VIII. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
IХ. РАССКАЗ О РАБОТЕ
В КОСМОСЕ, ЕЕ ЗНАЧЕНИИ
У. На борту космических станций
люди могут жить и работать в течение
нескольких месяцев. Чем же они
занимаются?
После запуска космический
корабль выходит на
околоземную орбиту –
путь корабля (карточка),
и космонавты проводят
научные исследования. Так,
в космосе проводились
эксперименты по
рождению живых
существ: на орбите
появлялись птенцы.
Еще проводились
медицинские
эксперименты по
изучению сна:
человек отдыхал
в течение 1 часа,
а его состояние было
таким, будто он спал 8 часов. Это
важно для людей, которые занимаются
серьезными научными работами, –
человек мог бы отдыхать меньше и
больше посвящать себя труду. Каждая
секунда, проведенная на орбите, вносит
огромный вклад в мировую науку. Мы
все ежедневно пользуемся массой вещей,
созданных благодаря космонавтике и
невозможных без нее. Даже пользование
мобильным телефоном – заслуга
космонавтики.
УЧИТЕЛЮ НА ЗАМЕТКУ
Гордится космонавтикой страна –
Она была и будет нам нужна!
Космос должен быть мирным. Все
исследования, которые проводятся
космонавтами разных стран на борту
кораблей, вся работа осуществляется
во имя того, чтобы люди на Земле жили
лучше, чтобы был мир.
Нашим ученым
дороги ясны
Будут в космической мгле.
Но эти дороги затем лишь нужны,
Чтоб лучше жилось на Земле.
(Г. Се лянин)
– Исследования в космосе не должны
вредить природе и людям.
Х. ВЫЯВЛЕНИЕ КАЧЕСТВ,
КОТОРЫМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ
КОСМОНАВТ
У. Мы начали наше занятие со
стихотворения о мечте. Мечта о
путешествиях на Луну может стать
реальностью. Представьте – на
каникулы слетать на Луну! Возможно,
скоро появятся космические туристы –
школьники. А может быть, у вас появится
мечта стать космонавтом. Об этом могут
мечтать не только мальчики, но и девочки.
Космос покоряется и женщинам.
В 1963 году космический корабль поднял
в космос первую женщину-космонавта –
Валентину Терешкову (слайд).
Мечта становится реальностью, если
человек трудолюбив, любознателен,
настойчив. И именно таким человеком был
пионер космоса – первый космонавт Юрий
Алексеевич Гагарин, именно такими были
и есть все космонавты. Это мужественные
люди, герои.
Мчатся ракеты к дальним мирам,
К подвигам сердце рвется...
Кто верит крылатым, как песня, мечтам,
Тот цели своей добьется!
(Н. Добронравов)
– Какими качествами должен обладать
человек, чтобы стать космонавтом?
Выслушиваются ответы детей.
– Да, надо много знать, быть
целеустремленным, добиваться своих
целей ежедневным трудом.
Хотя космический полет
запрограммирован еще на Земле,
пилот должен все время быть начеку,
чтобы быстро вмешаться, если начнут
возникать какие-либо отклонения от
программы. Поэтому космонавты – это
люди отважные, смелые, решительные,
серьезные.
Давайте послушаем, каким был Юрий
Гагарин.
Звучит песня «Знаете, каким он парнем был...»
(муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова).
ХI. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
У. А сейчас представим, что мы
находимся на площадке, с которой
стартуют космические корабли, – на
Байконуре (карточка). Мы должны занять
место в ракете.
Первым ученым-конструктором
ракетно-космических систем был Сергей
Павлович Королев (слайд). Давайте и мы
сконструируем ракеты.
С использованием шаблонов и цветной бумаги
дети выполняют аппликацию «Ракета»
в технике «мозаика» под песню «Трава
у дома» группы «Земляне» (муз. В. Мигули,
сл. А. Поперечного).
– Молодцы! Вы хорошо потрудились,
поэтому каждый из вас сможет
отправиться в полет.
ХII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
У. Рядом с ракетой нарисуйте человека
с другой планеты. Пофантазируйте,
помечтайте. Придумайте рассказ о том,
какой может быть жизнь на сказочной
космической планете.
И давайте пожелаем всем – тем, кто
уже летал, и тем, кто готовится к новым
космическим полетам, – здоровья, счастья
и новых подвигов!
* * *
Человек, как звезда рождается,
Средь неясной тревожной
 млечности,
Бесконечностью начинается
И кончается бесконечностью.
Поколениями созидается
Век за веком Земля нетленная...
Человек, как звезда рождается,
Чтоб светлее стала Вселенная.
Дмитрий Голубков
Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Учитель. Какое название носила наша
страна до 1991 года?
Дети. Союз Советских
Социалистических Республик.
У. Сколько республик входило в состав
СССР?
Д. 15.
У. Как развивалась наша страна в
послевоенное время?
Д. Люди трудились, надеясь на
счастливую жизнь. Поднимали из руин
города, села. Было много трудностей,
но, несмотря на это, наука и техника
продвигались вперед.
III. ПЕРЕХОД К НОВОЙ ТЕМЕ
У. События, о которых пойдет речь на
сегодняшнем уроке, относятся к тому
времени, когда наша страна носила
имя СССР. Мы узнаем тему урока, если
разгадаем кроссворд.
1.  Чудо-птица – алый хвост
Полетела в стаю звезд. (ракета)
2.  В синей чашке – алый мяч,
Он и светел, и горяч. (Солнце)
3.  Четыре стороны горизонта,
А только из одной выходит солнце.
(Восток)
4.  На шаре – леса, горы, моря,
 Он такой родной для тебя и меня.
(Земля)
5.  Синий потолок,
 Очень он высок.
 Сколько ни пожелаем,
 До него мы не достанем. (небо)
6.  Быстро в небе пробплывает,
 Обгоняя птиц полёт,
 Человек им управляет.
 Что такое? ... (самолет)
Светлана ПРОНЯКИНА
учитель
МОУ СОШ № 3,
с. Безопасное,
Ставропольский край
 
4 класс
 Тема
«Страна, открывшая путь в космос».
 Цели
Сформировать представления учащихся о достижениях нашей страны
в освоении космоса; познакомить с первооткрывателями космического
пространства.
 Учебные материалы
Учебник «Мир вокруг нас. 4 класс» (часть 2) (авт. А.А. Плешаков);
мультимедийный проектор, слайды (К. Циолковский, С. Королев, Ю. Гагарин,
Г. Титов, А. Леонов, В. Терешкова; В. Джанибеков; орбитальная станция
«Мир», космический корабль «Восток»; планеты Солнечной системы);
кроссворд; разноцветные «звезды»; музыкальный центр, аудиозапись песни
«Трава у дома»; рисунки детей на тему «Чудесная планета»; карточки с
проверочными заданиями; выставка книг о космосе..
Страна,
открывшая
путь в космос.
– Назовите ключевое слово.
Д. Космос.
У. Назовите синоним слова космос.
Д. Вселенная.
У. Как вы думаете, о чем пойдет речь на
нашем уроке? О чем мы узнаем?
Д. О космосе, об освоении космического
пространства, о космонавтах, о нашей
стране, о людях, которые открыли дорогу
во Вселенную.
Звучит «космическая» музыка.
У. Что вы представляете, когда слышите
слова космос, вселенная, безвоздушное
пространство?
Д. Звезды, млечный путь, огромное
небо, Солнце, Луну, Землю, космический
корабль, планеты Солнечной системы.
У. Расскажите, что вы знаете о планетах
Солнечной системы?
Выслушиваются ответы детей. (Слайд.
Планета Земля.)
– Космонавты говорят, что из космоса
Земля видна в голубовато-белой дымке.
Из иллюминаторов космических кораблей
они видят голубые озера, земные леса и луга.
IV. ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ
В КОСМИЧЕСКОЕ
ПРОСТРАНСТВО»
У. Ребята, хотите совершить
путешествие в космос? Давайте создадим
экипажи.
Экипаж 1. «Мир».
Экипаж 2. «Восток».
Экипаж 3. «Союз».
Как нам нужно действовать, чтобы полет
прошел успешно?
Д. Работать сплоченно, проявлять
организованность, взаимовыручку, умело
применять свои знания.
У. Космонавтам в полете нужно быть
очень внимательными, уметь все замечать.
Чтобы нас не подвело зрение, выполним
упражнение: встаньте, не поворачивая
головы, найдите глазами звезды красного
цвета, затем голубые, желтые, зеленые,
оранжевые.
С какого космодрома мы будем
стартовать?
Д. С космодрома Байконур.
У. Это первый космодром в мире (слайд).
Вы готовы к полету?
Пять, четыре, три, два, один – старт!
Космонавты, отправляющиеся в
полет, выполняют задания, проводят
исследования, научные опыты. Сегодня
мы постараемся выполнить все задания,
успешно и благополучно завершить
свой полет. В нашем путешествии могут
встретиться неопознанные объекты.
Познакомимся с «космическим» словарем.
Знаете ли вы значения этих слов?
(Сведения из Энциклопедического словаря.)
– Почему птица не может летать
в космосе?
Д. Существует земное притяжение. Чем
выше от Земли, тем меньше кислорода,
ниже температура...
У. Человек всегда мечтал, как птица,
летать в воздухе. И вот наступил день,
когда советский человек – гражданин
СССР, нашей Родины, – совершил
первый полет в космос, преодолев земное
притяжение.
Когда был совершен первый полет в
космос?
Д. 12 апреля 1961 года.
У. Кто первым совершил полет в космос?
  Космический словарь 
Космонавтика – отрасль науки для исследования
и освоения космического пространства.
Космодром – комплекс сооружений для запуска
космических кораблей.
Космический корабль – космический аппарат
для полета человека в космос.
Космонавт – человек, испытывающий
космическую технику в космическом полете.
Скафандр – индивидуальное герметичное
снаряжение, обеспечивающее жизнедеятельность
человека в условиях, сильно отличающихся от
нормальных.
Иллюминатор – окно на корабле.
Орбита – путь, по которому космический корабль
кружит вокруг Земли или другого космического
тела.
Орбитальная станция – пилотируемый или
автоматический аппарат, длительное время
функционирующий на орбите.
Невесомость – состояние, при котором
отсутствует вес.
Д. Юрий Алексеевич Гагарин.
У. Весь мир облетела весть, что
советский человек первый побывал в
космосе (слайд).
Был еще один космонавт – Титов Герман
Степанович (слайд). Это был космонавт-
дублер, готовый в случае непредвиденных
обстоятельств мог заменить Гагарина и
полететь в космос первым.
Но прежде чем в космос полетел
человек, пришлось много поработать.
Константин Эдуардович Циолковский
(слайд) – ученый, основатель современной
космонавтики, – доказал, что возможны
полеты в космос. А под руководством
ученого-конструктора Сергея Павловича
Королева (слайд) был создан космический
корабль «Восток», на котором и был
совершен первый полет в космос.
В 1957 году был запущен первый
искусственный спутник. Затем в космос
полетела собака Лайка.
Наряду с мужчинами осваивали
космическое пространство и женщины.
Назовите имя первой в мире женщины-
космонавта.
Д. Валентина Терешкова (слайд).
У. Так же прославился и наш земляк,
в то время житель Ставропольского
края, – космонавт Джанибеков Владимир
Александрович (слайд).
А кто из вас знает имя космонавта,
первым вышедшего в открытое
космическое пространство?
Д. Это Алексей Леонов.
У. Правильно, Алексей Архипович Леонов
(слайд), тоже гражданин нашей страны.
Можно ли полет в космос назвать
подвигом?
Д. Да.
У. Как страна оценила подвиги
космонавтов?
Д. Их наградили орденами и медалями.
У. Космические полеты со временем стали
обыденным делом. Пришло время, когда
на орбите Земли появились орбитальные
станции. Об одной из таких космических
путешественниц мы прочитаем в «бортовом
журнале». Как вы думаете, что такое
бортовой журнал и для чего он нужен?
Д. Бортовой журнал – это документ, в
котором космонавты ведут записи своих
работ и наблюдений в космосе.
Дети читают в учебнике на с. 151–152 статью
«Космическая путешественница».
У. Что интересного вы узнали из текста?
Д. Космическая станция «Мир» начала
работу 20 февраля 1986 года. На ней жили
и работали экспедиции не только советских
космонавтов, но и космонавтов других стран.
У. Какие научные открытия были сделаны
учеными с помощью этой станции?
Д. Астрономы открыли новые звезды.
Медики изобрели новые лекарства. Ученые
получили представления об экологическом
состоянии нашей планеты, и это помогает
сохранять экологию Земли. С помощью
космических станций исследуют недра
Земли, определяют месторождения
полезных ископаемых, управляют курсом
кораблей в океанах, ведут военную разведку,
чтобы защитить границы нашей Родины от
врагов.
V. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
ЭКИПАЖЕЙ
У. Не каждый человек может быть
космонавтом. Сейчас мы проведем работу по
экипажам «Каким должен быть космонавт».
Задания
Экипаж 1 «Мир» – психологи
У. Запишите слова, которыми можно
охарактеризовать космонавта. Обобщите
свои мнения и сделайте вывод.
Д. Космонавт – это профессия
необычная, требующая особой подготовки:
  Физкультминутка “Облако” 
Давайте встанем со своих «космических»
кресел и тоже выйдем в космическое
пространство. Поднимите руки. Вы в
безвоздушном пространстве. Наши руки
плавно, как крылья, двигаются вверх и вниз.
А теперь мы летим, летим ниже и опускаемся
на облако. Садимся удобно – на нем много
мягких подушек. Расположитесь удобно.
Чувствуете, как ветер обдувает ваше лицо?
Здесь может произойти что-то чудесное и
волшебное. Вы довольны и счастливы. Теперь
мы летим в свой корабль. Отпустите облако.
как внутреннего настроя, так и
физических данных. Космонавта можно
охарактеризовать такими словами:
образованный, целеустремленный,
дисциплинированный, ответственный,
смелый, надежный, патриот.
Экипаж 2 «Восток» – врачи
У. Представьте себе, что вы врачи.
Разработайте режим дня космонавта,
который сохранит его работоспособность
и здоровье. Обобщите свои мнения и
сделайте вывод.
Д. Режим дня – важнейшая часть жизни
космонавта, требующая собранности,
выработки дисциплины и формирования
мужественного характера. В режим дня
космонавта обязательно должны войти
следующие моменты: полноценный сон,
физические упражнения, разумное
чередование труда и отдыха.
Экипаж 3 «Союз» – диетологи
У. Представьте себе, что вы диетологи.
Разработайте режим питания космонавта,
составьте меню. Обобщите свои мнения и
сделайте вывод.
Д. Космонавтам необходимо полноценное
питание. Есть пища вкусная, а есть
полезная. В наше меню для космонавтов
вошли фрукты, овощи, молочные
продукты, мясные, растительные масла,
крупы.
У. Почему у космонавтов еда в тюбиках?
Д. Для удобства, так как космонавты
находятся в состоянии невесомости.
У. Только ли космонавтам надо
совершенствовать свои внутренние и
физические качества, следить за своим
питанием, режимом дня – в общем за
здоровьем?
Д. Каждый человек должен следить за
всем этим с самого детства. От здоровья
человека зависят его настроение, ритм
жизни, отношения с другими людьми, его
успешность.
VI. ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
У. Возвращаемся на Землю. Наше
космическое путешествие подходит к
концу. Мы с вами приземляемся. Кого бы
вы хотели увидеть встречающим вас из
космоса?
Д. Маму, папу, брата, сестру, всех близких
людей, своих друзей.
У. Почему?
Д. Потому что это – моя семья, мои
друзья. Они самые близкие люди.
У. Космонавты скучают не только по своим
близким, по своей семье, но и по Земле.
Исполняется песня «Трава у дома».
– Мы в центре управления полетом.
Ответьте на вопросы руководителя полетов.
VII. ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ
На доске – рисунки детей на тему «Необычная
планета».
У. Путешествуя по космическому
пространству, мы встретили много
необычных планет. Расскажите о них.
Выслушиваются рассказы детей.
– А какой бы вы хотели видеть нашу
планету Земля?
Дети отвечают.
VIII. ИТОГ УРОКА
У. Во Вселенной много планет и звезд.
Самая главная звезда – это Солнце.
А самая родная планета для нас – Земля.
12 апреля – День космонавтики,
а 22 апреля – Всемирный день Земли.
Мы должны беречь Землю, делать
ее чистой и красивой. А с помощью
космонавтов мы будем узнавать о нашей
планете все больше и больше.
ких
  Вопросы руководителя полетов 
1. Первый космонавт, вышедший в открытый
космос.
а) Ю. Гагарин; б) А. Леонов; в) В. Терешкова.
2. Основатель современной космонавтики.
а) Г. Титов; б) К. Циолковский; в) С. Королев.
3. Первый космический корабль.
а) «Мир»; б) «Союз»; в) «Восток».
4. Год, в который человек впервые полетел
в космос. а) 1951-й; б) 1961-й; в) 1957-й.

Ход урока
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Ученик 1.
Великий день! Низверглись небеса.
Для человека занавес приподнят.
Все смотрят вдаль, рукой прикрыв глаза, –
Открыт путь в космос человечеству
сегодня.
«Восток» взлетел, оставлен Байконур,
«Поехали!..» в сердцах людей застыло,
Когда с улыбкой он махнул,
Когда корабль к звездам уносило.
Полет апрельский небо озарил,
Рывок Земли в космические дали.
Гагарин первым подвиг совершил,
Приблизив то, о чем мы лишь мечтали.
Великий день! Не будет он забыт,
Лишь первый шаг в глубины мирозданья.
И подвига отцов не умалит
И не уменьшит временное пламя...
Учитель. О чем сегодня пойдет разговор?
Дети. О космосе, о космонавтах.
III. БЕСЕДА О КОСМОСЕ, ПЕРВОМ
ПОЛЕТЕ
У. Что такое космос?
Д. Это то, что окружает нашу планету...
У. Давайте прочитаем статью из
Толкового словаря, которая объясняет
понятие «космос».
– Что в этом определении вам
непонятно?
Учитель объясняет сложные понятия.
– Кто такие космонавты?
Д. Это люди, летающие в космос.
У. Сейчас мы с вами послушаем песню о
космонавтах...
Татьяна СЕВАЛКИНА,
Мария ТОКАРЕВА
учителя
ГОУ СОШ № 1969,
г. Москва
внеклассное занятие
1–2 классы
 Тема
«12 апреля – День космонавтики».
 Цели
Познакомить учащихся с понятиями «космос», «космические аппараты»;
пробудить интерес к изучению литературы на тему «Космос»; воспитывать
патриотические чувства; расширять словарный запас детей.
 Учебные материалы
Конструктор ЛЕГО; книга «У доброй славы большие крылья» (М., 2007);
Толковый словарь; фото Ю.А. Гагарина; иллюстрации с изображениями
космических аппаратов; видеофрагмент о космосе из «Энциклопедии Кирилла
и Мефодия»; аудиозаписи песен «Я – Земля», «Знаете каким он парнем был...»
(муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова).
12 апреля
      День
космонавтики.

Космос 
Слово греческого происхождения –
синоним астрономического определения
Вселенной. Выделяют ближний космос –
исследуемый с помощью искусственных
спутников Земли, космических аппаратов,
межпланетных станций; дальний космос –
мир звезд и галактик.
Прослушивание записи песни «Я – Земля».
– Ребята, а вы знаете имя первого в мире
космонавта?
Д. Да. Это Юрий Гагарин.
У. 12 апреля 1961 года планету потрясла
неожиданная весть: «Человек в космосе!
Русский!» Многовековая мечта людей
о полетах к звездам сбылась. Солнечным
утром мощная ракета вывела на орбиту
космический корабль «Восток» с первым
космонавтом на борту – гражданином
СССР Юрием Алексеевичем Гагариным.
Посмотрите на фотографию первого
космонавта. К моменту своего полета
Гагарину было 27 лет.
Показ видеофрагмента о запуске корабля
«Восток» из «Энциклопедии Кирилла и
Мефодия».
– С орбиты он докладывал: «Вижу
горизонт Земли! Такой красивый ореол!»
Голос его звучал спокойно и уверенно.
А как проходил запуск ракеты? Давайте
прочитаем отрывок из книги «У доброй
славы большие крылья».
– Что наблюдал Гагарин в иллюминатор?
Какие чувства он испытывал?
Как космонавт спустился на Землю?
Дети отвечают.
– В тот же день Юрий Гагарин стал
всенародным человеком. О нем писали
стихи, сочиняли песни. Послушаем одну из
них.
Прослушивание песни «Знаете, каким он
парнем был...».
IV. БЕСЕДА О КОСМИЧЕСКИХ
КОРАБЛЯХ
У. Что называется космическим
аппаратом? Как вы думаете?
Дети отвечают.
– Космический аппарат – это и дом,
и научная лаборатория. В нем живут и
работают космонавты. Юрий Гагарин
поднялся в космос на одноместном корабле
«Восток». Впоследствии был запущен
аппарат «Восход» – уже с несколькими
космонавтами. Сейчас в космосе кружит
вокруг Земли орбитальная станция. Вы
могли слышать, что 7 апреля 2007 года с
международного космодрома «Байконур»
был произведен запуск космического
корабля с космическим туристом на борту.
Любой космический корабль состоит из
нескольких отсеков.
Дети рассматривают иллюстрации.
– Главный отсек – это кабина
космонавтов. Он полностью изолирован
от космической среды, губительной
для человека. Воздух, которым дышат
космонавты, вентиляторы прокачивают
через химические вещества, которые
поглощают все вредные примеси и
обогащают его кислородом. В космическом
корабле продукты хранятся в тубах,
которые похожи на тюбики с зубной
пастой.
В главном отсеке
космонавты стартуют с Земли.
Отсюда они управляют кораблем,
общаются с Землей по радио. Кабина
космонавтов – единственная часть
корабля, которая возвращается на
Землю. В ней космонавты доставляют
результаты своей работы: фото- и
видеоматериалы, бортовые журналы с
записями. Все это будут изучать на Земле.
Второй отсек – орбитальный. В нем
космонавты отдыхают, проводят научные
эксперименты, выходят в открытый
космос.
Есть еще один отсек, где размещается
основное оборудование корабля.
У. Ребята, а откуда производится запуск
ракеты?
Д. Со специального космодрома.
У. Как для самолетов необходим
аэродром со взлетно-посадочными
полосами, ангарами, различными
службами, так и для космических
кораблей нужен свой порт – космический.
Ракета взлетает не с бетонной дорожки,
а со специальной стартовой площадки, до
которой ее везут по железнодорожному
пути. Ступени ракеты и различные
ее части доставляют в монтажно-
испытательный корпус на космодроме.
Здесь ее собирают, проверяют,
испытывают. Затем ракету укладывают
на длинную железнодорожную
платформу с установщиком ракеты-
носителя и осторожно везут к стартовой
площадке, основу которой составляет
стартовый стол. Сюда тепловоз доставляет
ракету. Ее устанавливают, проверяют,
заправляют горючим топливные баки.
Так подготавливают ракету к далекому
путешествию. Кроме того, на космодроме
есть радиолокационная станция,
командный пункт, расположенный
в бункере, наблюдательный пункт,
различные службы. Современный
космодром – это целый небольшой город.
   «У ДОБРОЙ СЛАВЫ 
   БОЛЬШИЕ КРЫЛЬЯ» 
Гагарин всем телом ощущал содрогание
корпуса корабля, слышал нарастающий гул и
свист. Потом его придавило огромной тяжестью.
Показалось, что это продолжается очень
долго, но голос Королева объявил, что прошло
немногим больше одной минуты.
Одна за другой начали отделяться ступени
ракеты. Их топливо выгорело, они сделали свое
дело – вынесли корабль на орбиту.
Но вот тяжесть схлынула. В ту же секунду
Гагарина словно подняло с кресла, если бы
не ремни, он взлетел бы. Так вот что такое
невесомость!
Он смотрел в иллюминатор. Как все
переменилось! Неба не стало! Кругом
простиралась черная темнота космоса. Лишь
вьпуклый бок Земли был обведен тоненьким
ободком атмосферы. Темным металлом
поблескивали океаны, хорошо различались
земные материки. Такой Землю до Гагарина не
видел еще никто.
– Красота-то какая! – воскликнул Гагарин.
Его услышали на космодроме. – Наблюдаю
звезду в правый иллюминатор. Ушла
звездочка...
Мир необычайно расширился. Гагарин
чувствовал себя первооткрывателем. Его
глазами смотрело все человечество.
Как хороша ты, звездная дорога!
Летит Гагарин. Он устал чуть-чуть.
И перед ним торжественно и строго
Блестит кремнистый лермонтовский путь.
Так напишет потом поэт Михаил Светлов.
...Ракета огибала бледно-синий шар Земли.
Как ни трудно было оторвать взгляд от
иллюминатора, Юрий открыл журнал и начал
записи.
Он мчался со скоростью, близкой к двадцати
восьми тысячам километров в час, в восемь раз
быстрее, чем летит пуля.
Минуты утекали одна за другой. Полет
приближался к концу.
И тут Юрия покинули напряжение и
деловитость. На минуту он стал тем, кем и
надлежало ему быть, – самым счастливым
человеком на свете!
Он громко запел:
Родина слышит,
Родина знает...
Корабль сошел с орбиты, и плотные слои
атмосферы встретили его упруго, как морские
волны. Вокруг Гагарина бушевала стена огня,
горела обшивка корабля. Он невольно взглянул
на термометр – нет, в кабине по-прежнему
двадцать градусов тепла. Все идет нормально.
Тело снова обретало тяжесть.
«Интересно, – мимолетно подумал Гагарин, –
перегрузки будут больше, чем при взлете?»
Он уже видел перед собой синий разлив
Волги, весенние холмы под Саратовом...
Обгоревший шар на парашюте опустился
посреди вспаханного поля.
Юрий Гагарин был снова на Земле...
Сейчас в мире насчитывается около двух
десятков космодромов. Самые известные –
российский Байконур, который находится
в Казахстане, и американский – на мысе
Канаверал в штате Флорида.
Учитель сопровождает рассказ показом иллюстраций.
У. Можно ли космонавтов назвать героями
наших дней? Почему? Нужно ли нам с вами,
чтобы в космосе работали люди? Для чего? Легко
ли, по-вашему, стать космонавтом? Почему?
Дети отвечают.
– Уже 50 лет люди летают в космос. Сделано
множество научных открытий. Но впереди
человечество ждет еще масса неизведанного
и непознанного. Может быть, кто-то из вас
в дальнейшем станет космонавтом и будет
покорять просторы Вселенной.
 Звонок
на орбиту
УЧИМСЯ ИГРАЯ
внеклассное занятие
На кнопках мобильного телефона написаны не только цифры, но и буквы. Каждой цифре
соответствует несколько букв. Например, чтобы набрать слово ГАГАРИН, нужно нажать
2, 1, 2, 1, 6, 3 и 5. Попробуйте разгадать, названия каких космических объектов набирали
с этого аппарата. Для того чтобы вам было легче это сделать, можно использовать
подсказки. Правильно определив «зашифрованные» астрономические термины,
в выделенных клетках прочтите слово, которое дословно переводится с греческого языка
на русский как «искусство мореплавания во Вселенной».
    
42647633   (1)
654572   (2)
4166   (3)
32440   (4)
454261         (5)
4751                    (6)
7615  (7)
312321  (8)
6576534  (9)
053626 (10)
214146341 (11)
616765 (12)
Подсказки
Ближайшая к Солнцу планета. 1.
Желтая звезда, благодаря которой на  2.
Земле существует жизнь.
Красная планета. 3.
Единственная планета Солнечной  4.
системы, у которой есть гидросфера.
«Звезда» с хвостом. 5.
Спутник Земли. 6.
Седьмая по удаленности от Солнца,  7.
третья по диаметру и четвертая по массе
планета Солнечной системы.
Небесное тело, обладающее свойством  8.
светиться.
Естественное или искусственное тело,  9.
обращающееся вокруг планеты.
 Самая большая планета Солнечной  10.
системы.
 Гигантская звездная система,  11.
к примеру, Млечный Путь.
«Окольцованная» планета. 12.
    
123
АБВ ГДЕЁ ЖЗИЙ
456
КЛМ НОП РСТ
789
УФХЦ ЧШЩ ЪЫЬ
0
ЭЮЯ
Вопросы для 1–2-х классов
1. Имя первого космонавта. (Юрий Алексеевич Гагарин)
2. Дата его полета в космос. (12 апреля 1961 года)
3. Каким собакам-космонавтам поставили памятники?  (Лайке и Звездочке)
4. Как назывался космический корабль, на котором человек впервые полетел в космос?
(«Восток»)
5. В каком году люди впервые высадились на Луну? (В 1969-м году)
6. Как называется прибор, с помощью которого наблюдают за звездами? (Телескоп)
7. Как называется самая большая звезда? (Альдебаран)
8. Как называется спутник Земли? (Луна)
9. Как звали первую женщину-космонавта? (Валентина Терешкова)
10. Сколько минут длился полет Ю.А. Гагарина? (1 час 48 минут, или 108 минут)
Через тернии
      к звездам
Надежда ТЯЖКОВА
учитель
МОУ «Тогдинская СОШ»,
Республика Бурятия
викторина
УЧИМСЯ ИГРАЯ
1–2, 3–4 классы
Космос – не только удел
мужественных и смелых. Он для
любознательных и терпеливых,
смекалистых и твердых, ищущих
и верящих в будущее этого пока
еще не познанного мира.
Ю. Гагарин
Подчеркни  лишнее
Задания Ответы
Луна
Венера
Земля
Луна,
так как это спутник,
а не планета
Сатурн
Марс
Юпитер
Марс,
так как у него нет кольца
Земля
Сатурн
Меркурий
Земля,
так как на этой планете
есть жизнь
Солнце
Луна
Сатурн
Сатурн,
так как это планета
Гагарин Ю.А.
Терешкова В.В.
Циолковский К.Э.
Циолковский К.Э.,
так как он не космонавт
Деймос
Луна
Солнце
Солнце,
так как это звезда,
а не спутник
Леонов А.А.
Титов Г.С.
Комаров В.М.
Леонов А.А.,
так как он выходил
в открытый космос
Королев С.П.
Леонов А.А.
Гагарин Ю.А.
Королев С.П.,
так как он не космонавт41  №4 (701)     2011     НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
Вопросы для 3–4-х классов
1. Сколько планет в Солнечной системе? (8)
2. У каких планет есть кольца? (У Урана, Сатурна, Юпитера.)
3. Назовите спутники Марса. (Деймос и Фобос.)
4. Какую планету называют Красной? (Марс.)
5. В каком году на орбиту Земли был выведен первый искусственный спутник?
(4 октября 1957 года.)
6. Что такое звезда? (Светящийся газовый (плазменный) шар.)
7. Какой ученый доказал, что Земля обращается вокруг Солнца? (Николай
Коперник.)
8. Кем была впервые теоретически разработана конструкция  космической
ракеты? (Константином Эдуардовичем Циолковским.)
9. Назовите имена женщин-космонавтов. (Валентина Терешкова, Светлана
Савицкая.)
10. Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос? Когда это
произошло? (Алексей Леонов в 1965 году.)
11. Как звали американских астрономов, впервые высадившихся на Луну?
Когда это произошло? (Нил Армстронг, Эдвин Олдрин, Майкл Коллинз. 21 июля
1969 года.)
12. Как назывался космодром, с которого был произведен запуск первой
космической ракеты с человеком на борту? (Байконур.)
13. Кто был дублером первого космонавта, готовым тоже лететь в космос?
(Герман Титов.)
14. Когда родился первый космонавт? (9 марта 1934 года.)

Об основателе практической
космонавтики академике Сергее Павловиче
Королеве написано немало – книги,
поэмы, статьи, сборники творческого
наследия, есть фильмы и пьесы… Но во
всех публикациях о Главном конструкторе
первых ракетно-космических систем много
белых пятен, вызванных секретностью
этого человека и его работы. Даже свои
статьи Королев подписывал псевдонимом
«Профессор К. Сергеев». А о его месте
работы в справочнике Академии наук было
сказано: «п/я 651». Таков был порядок. Он
был человеком-невидимкой – без имени и
биографии, с детским талисманом – двумя
монетками по копеечке, которые всегда
носил в кармане пальто. И все-таки если
попробовать выделить в человеке то самое
главное, что легло в основу многих его
задумок и дел, то надо сказать: крупнейший
ученый и выдающийся конструктор умел
и любил мечтать, обгоняя время, забегая
вперед своего века...
Сережа Королев родился 12 января
1907 года на Украине в Житомире, в семье
преподавателя словесности. Маленький
Сережа воспитывался дедушкой и бабушкой
в городе Нежин. В этом городке он впервые
увидел полет на аэроплане русского летчика
Уточкина (1911). Грохочущая огромная птица
потрясла воображение впечатлительного
мальчика и дала в душе такие ростки,
которые через десять лет навсегда
завладели всем существом Сергея Королева.
В 1917 году Сережа вместе с матерью
переехал в Одессу к отчиму. Спустя
ТВОЯ ГАЛЕРЕЯ
Главный
конструктор
Владимир БЕЛЮСТОВ
четыре года здесь впервые появился отряд
гидросамолетов Главного управления
Военно-Воздушного Флота. Сергей с
замиранием сердца наблюдал за их полетом
над морем и, конечно, мечтал хоть раз
подняться на них в небо. Отныне все летнее
время он проводил в гидроотряде, помогая
готовить самолеты к полетам. Изучив мотор,
Королев стал незаменимым и безотказным
помощником. За это его полюбили все
механики и летчики.
Надо отметить, что в конце XIX и в начале
XX века в России наблюдался повышенный
интерес к окружающему звездному
миру. Его подпитывали фантасты. В те
далекие для нас годы люди зачитывались
фантастической повестью «Вне Земли»
К.Э. Циолковского и особенно романом
А. Толстого «Аэлита». К кинотеатрам и
клубам, где показывали фильм по этому
произведению, выстраивались длинные
очереди. Чтобы приблизить свою мечту,
Сережа вступил в Общество авиации и
воздухоплавания Украины и Крыма и
начал заниматься в одном из его планерных
кружков. Знания по истории авиации юноша
приобретал самостоятельно, читая все
книги, которые только мог достать.
Трудовой стаж С. Королева начался
с 16 лет.  Он работал плотником, крыл крыши
черепицей, позднее перешел на станок,
на производство.
«Я буду строителем... но только
самолетов», – говорил он в те годы.
Сергей Королев умел и любил
мечтать, обгоняя время,
забегая вперед своего века...
Королев мечтал получить высшее
образование, мечтал об учебе в Военно-
воздушной академии в Москве. Но
туда принимались лица, отслужившие
в Красной Армии и достигшие 18 лет.
И в 1924 году Сергей поступает в Киевский
политехнический институт.
Среди студентов Сергей считался одним
из самых молодых и образованных.
Кем он только в эти годы не был: и
разносчиком газет, и грузчиком, и столяром,
и кровельщиком.
Но все же еле
сводил концы
с концами. Часто
работал по ночам.
Спал Королев
порой прямо в мастерской на стружках.
Он любил работать и слыл мастером на
все руки. После него никогда и ничего не
переделывали. Планеры, построенные
его руками в институтских мастерских,
участвовали в международных
соревнованиях, получая самые высокие
оценки.
Когда Королев познакомился с работами
К.Э. Циолковского, он навсегда увлекся
полетами в космос. Ему хотелось летать
быстрее, выше и дальше. Но чтобы достичь
невиданных высот и скоростей, нужно было
создать ракеты, ракетную технику.
В 1933 году, 17 августа, в подмосковном
поселке Нахабино в небо взлетела первая
ракета. Она поднялась на высоту всего
400 метров. Но с этих метров начались
тысячи километров межпланетных
перелетов. Ракету запустили участники
Группы изучения реактивного движения
(ГИРД) во главе с С.П. Королевым.
После войны ученый стал руководителем
большого коллектива, работавшего над
созданием мощных стратегических ракет.
В его конструкторском бюро был создан
первый в мире искусственный спутник
Земли. День его запуска – 4 октября
1957 года – мы считаем днем начала
космической эры в истории человечества.
Королев всегда видел очень далеко – он
видел облик космической техники через
многие годы. Еще до старта первого ИСЗ
под его руководством шла разработка
проектов межпланетных станций, спутников
народнохозяйственного назначения,
пилотируемых кораблей. Уже в 1959 году на
поверхность Луны был доставлен вымпел
с изображением герба СССР и получены
фотографии ее обратной стороны.
Но вершиной творчества С.П. Королева
справедливо считаются пилотируемые
полеты в космос. Эту тематику Королев не
передавал никому. И не раз с сожалением
говорил, что возраст и здоровье не позволяют
ему самому слетать в космос. Тем не менее,
12 апреля 1961 года
стартом корабля «Восток»
с Юрием Алексеевичем
Гагариным на борту
человечество совершило
второй эпохальный шаг
в освоении космоса – в
космос проник человек!
Вслед за гагаринским
«Востоком» в космос
полетели еще пять таких кораблей, был
создан более совершенный многоместный
«Восход».
В 1966 г. на поверхность Луны совершил
мягкую посадку космический аппарат
«Луна-9» – последняя работа Королева
по программе изучения спутника Земли.
Высшим его достижением в области
изучения дальнего космоса были полеты
кораблей к Марсу и Венере, доставка на
поверхность Марса вымпела с гербом нашей
страны.
Сергея Павловича Королева – мечтателя
и творца – за глаза часто называли Зевсом,
Прометеем, Гефестом. Он был талантлив,
умен и честен. Работал много и неистово.
Забывая обо всем и в первую очередь –
о себе. 14 января 1966 года сердце Главного
конструктора остановилось. Урна с его
прахом с почетом захоронена в Кремлевской
стене на Красной площади в Москве.
«Я буду строителем...
но только самолетов», –
сказал шестнадцатилетний
Сергей Королев
«Исследование
и освоение космоса –
это дело всех землян!»

ГОРОДА, ГДЕ МЫ ЖИВЕМ

Заочное путешествие

 

                                                           Если в карту Сибири всмотреться,

На ней обозначены контуры сердца.

                                                        И бьется оно, и Отчизна внимает

                                                          Рабочему ритму Кузнецкого края.

     И в буднях эпохи, и в каждом из нас

                                                          Пульсирует гордое имя – Кузбасс.

 

Каждый город начинался с деревеньки, поселка. Вблизи Кузнецкого острога стали возникать заимки вольных поселенцев, из которых впоследствии вырастали деревни и села, которым в процессе развития давался статус города. И таких городов в Кузбассе – 20. (показать по карте): Кемерово, Новокузнецк, Мариинск, Междуреченск, Тайга, Анжеро – Судженск, Белово, Гурьевск, Березовский, Мыски, Ленинск – Кузнецкий, Калтан, Осинники, Киселевск, Прокопьевск, Полысаево, Салаир, Таштагол, Топки, Юрга.

 В дореволюционном Кузбассе было три города: Кузнецк, Мариинск, Тайга.

В Кузбассе проживает примерно 2 млн. 940 тыс. человек. В области насчитывается 19 районов, 46 рабочих поселков и 1066 сельских населенных пунктов. Из учетных данных исключено 20 деревень, в которых уже никто не проживает. История развития Кузнецкого края повсеместно подтверждает: сибиряки – душевно привлекательный народ, обладает деловой хваткой и предприимчивостью. На их счету было много добрых и полезных дел в прошлом, не меньше и в будущем.

 

 

Литература:

1. Ф. Зеленин. Земля Мариинская:- Кемерово, 1999

2. Белово и беловчане. М.: Недра, 1987

3. М. Кушникова. Страницы истории г. Кемерово:- «Кузкрепость», 1997

4. В. Чворо. Город угля и молодости. г. Березовский, 1994

5. В. Сибикин. Мыски. Кемерово, 1986

6. В. Шабалин. Тайны имен земли Кузнецкой. Кемерово, 1994

 

ВИКТОРИНА «ТВОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

1. В каком году образована Кемеровская область? (26 января 1943 г)

2. Чему равна площадь Кемеровской области? (95,5 тыс. кв.км)

3. Чему равна протяженность Кемеровской области с севера на юг? (530 км)

4. Чему равна протяженность Кемеровской области с запада на восток? (300 км)

5. Какова протяженность границ Кемеровской области? (2520 км)

 

ГОРОДА, ГДЕ МЫ ЖИВЕМ

Заочное путешествие

 

Чтец: Богата родная Россия,

          Но прямо скажу без прикрас,

          Что края любого красивей

          Наш юный, могучий Кузбасс.

          Люблю его твердую поступь,

          Дыханье заводов и шахт,

          Огней яркозвездную россыпь

          В его молодых городах.

          И сталью, и углем богата

          Родная сторонка моя.

          Любимая, как хороша ты,

          Кузнецкая наша земля!

 

                                    (О. Жилина)

Ведущий: Сегодняшняя наша встреча посвящена образованию Кемеровской области.

Земля Кузнецкая, Кузбасс, Кемеровская область – эти названия относятся к территории, охватывающей бассейн реки Томи и верховья рек Ини, Кии, Яи, Чумыша.

Что в этой шири? Где конец раздолью?

А может быть, и нет у ней конца?

Но к ней тянулись за вольготной долей

Отчаянные русские сердца.

 

1721 год. Рудознатец Михайло Волков нашел каменный уголь на реке Томи в семи верстах от Верхнетомского острога и привез его образцы в Уктус (ныне пригород Екатеринбурга, бывший в то время центром Сибирского горного округа).

Со временем Кузбасс приобрел большое стратегическое значение. Для ускорения его промышленного развития и улучшения  руководства 26 января 1943 года Указом Президиума Верховного Совета СССР из восточных районов Новосибирской области была образована наша Кемеровская область.

 

В эти дни крутого восхожденья

На вершине новых ратных дел

С радостью узнал я о рожденье

Кемеровской области моей.

 

                               (М. Небогатов)

 

 

 

Кузбасс – самая маленькая область в Сибири (показать по карте): с севера на юг – 500км, с запада на восток – 300 км, но по площади -это две Московские области или Армянская и Литовская республики вместе взятые.

 

Чтец:

              Начало города.

Исчезла деревня лукошек

В туманах нетронутых пойм,

Деревня слезливых окошек,

Делянок с косой и серпом.

И с древних, затопанных тропок,

Средь стройных пихтовых вершин

Я слышу не гиканье троек,

А рокот летящих машин.

Где ждали охотники фарта,

Какой-то удачи слепой,

Там первые метры асфальта

Дымятся у входа в сельпо.

А скоро ненашенский житель,

Какой-нибудь праздный ездок,

 Проедет и спросит: «Скажите,

Какой это был городок?»

А что удивляться? Мы шире

Глядим на такие дела,

Ведь каждому городу в мире

Деревня началом была.

 

Ведущий: Да, каждый город начинался с деревеньки, поселка. И сегодня мы поговорим о городах нашей Кемеровской области, о том как они зарождались, что представляют из себя сейчас. Вблизи Кузнецкого острога стали возникать заимки вольных поселенцев, из которых впоследствии вырастали деревни и села, которым в процессе развития давался статус города. И таких городов в Кузбассе – 20. Перечислите и покажите их, пожалуйста, на карте. (Кемерово, Новокузнецк, Мариинск, Междуреченск, Тайга, Анжеро – Судженск, Белово, Гурьевск, Березовский, Мыски, Ленинск – Кузнецкий, Калтан, Осинники, Киселевск, Прокопьевск, Полысаево, Салаир, Таштагол, Топки, Юрга.)

В дореволюционном Кузбассе было три города: Кузнецк, Тайга и Мариинск.

Сегодня мы поговорим о Новокузнецке.

Ермак разбил хана Кучума, и в Москву полетели челобитные сибирских племен. Пришли россияне, срубили города – крепости Тюмень, Тобольск, Томск. На юге встала стеной Бийская сторожевая линия. Первым ее острогом был Кузнецкий, построенный служилыми людьми у устья Кондомы в 1618 г. Свое название он унаследовал от коренного населения уезда, шорцев – кузнецов, которые испокон веков выплавляли медь и железо из местных руд, делали металлическую посуду, охотничьи принадлежности, оружие.

В 1622 г. острог был переведен в разряд городов  и стал называться Кузнецком. Городу пожалован герб с изображением волка – символ необжитой Сибири. Миновало столетие. Кузнецк стал центром обширного края.

Миновало еще одно столетие. Рос город, разбросав свои рубленные домишки по берегу Томи. Город превратился в место ссылки. Крепость стала тюрьмой. Трижды приезжал в Кузнецк писатель Федор Достоевский.

Первым молчком к росту и развитию города послужило строительство

Кузнецкого металлургического комбината. А раньше на этом месте колосились хлеба, поодаль жалась кучка домов рабочих кирпичного завода и железнодорожников, гордо именуемая  Сад - городом. Владимир Маяковский с исторической достоверностью писал:

«Темно свинцовоногие

        и дождик

                     толст, как жгут,

сидят

            в грязи

                          рабочие,

сидят

           лучину жгут.

Сливеют губы с холода,

Но губы шепчут в лад:

«Через четыре года

Здесь будет город – сад!»

 

Строились дома, росли улицы, росло население. В июне 1931 г. поселок Кузнецкстрой был  переименован в город Новокузнецк, а в марте 1932 г.- объединен с городом Кузнецком, что находился на правой стороне Томи. Были открыты школы, магазины, столовые, библиотеки, ликбезы.

О Новокузнецке заговорили, стали писать в газетах. Он становился неузнаваемым. Строились новые каменные дома, кинотеатр «Коммунар», дворец культуры металлургов. Был  заложен сад металлургов с фонтанами, газоны на проспекте металлургов, 25 лет Октября, Кирова.

После войны город стал усиленно строиться, перешагнул через речку Абу. Эта часть начинается с площади Маяковского. На бывшем болоте Моховое вырос современный городской район с проспектами Кирова, Октябрьский, Аллеей Героев. На стыке улиц Кирова и проспекта Бардина стоит высотное здание Дома быта. Здесь же поднялась самая большая гостиница, построено современное здание цирка.

Монументальны очертания комплекса студенческого городка Сибирского металлургического института. Один из сравнительно новых районов Новокузнецка – Островская площадка, расположенная на высоком правом берегу Томи. Здесь же вырос новый район Заводской, здесь живут металлурги Запсиба – это целый город, город – спутник Новокузнецка. Здесь свои административные здания, клубы, дворцы, больницы и магазины. Новокузнецк – рабочий город. Здесь каждое утро несколько сотен тысяч рабочих встают у жарких домен и мартенов, спускаются в шахты, дают стране чугун, сталь, прокат, машины, медикаменты.

Новокузнецк сегодня – большой культурный центр Сибири: 2 театра – драматический и кукольный, десятки кинотеатров, музеи, высшие учебные заведения.

 

 

Литература:

1. Шабалин В. Тайны имен  земли Кузнецкой.- Кемерово, 1994,-223 с.

2. А. Сыроваткин. Новокузнецк.- Кемерово, 1967,-119с.

3. Стихи О. Жилиной, М. Небогатова.

4. Михайло Волков

 

 

 

 

ГОРОДА, ГДЕ МЫ ЖИВЕМ.

Заочное путешествие для учащихся 6-8 классов

 

Следующий город, который был в Кузбассе,- Тайга.

Населенный пункт возник в 1896 году в связи со строительством Транссибирской железнодорожной магистрали. 27 января 1911 г. поселок Тайга переименован в город, с 26 марта 1940 г. переведен в разряд городов областного подчинения.

Крупный железнодорожный узел.

Население в 1908 г. – около 3 тыс. человек, в 1922 г. – 27 тыс. чел. В городе расположены промышленные предприятия, связанные ос обслуживанием железнодорожного транспорта, швейная фабрика «Тайга», завод минеральных удобрений и др. В городе работает железнодорожный техникум, музыкальная школа, общеобразовательные школы.

И третьим городом в дореволюционном Кузбассе был наш Мариинск.     

В 17 веке первые русские поселенцы облюбовали удобное место на левом берегу реки Кии, рядом со стойбищем селькупов (остяков). Места, богатые рыбой, дичью и кедровым орехом, понравились служивым людям. Поселение, названное ими Кийским, в 1701 г. появилось на карте Российской империи. Дальнейшему развитию села способствовал Московско – Сибирский тракт, строительство которого началось в 1733г.  Тракт использовался для перевозки почты, различных грузов, а также был  дорогой арестантов, колодочников, которые шли по этапам. В Кийском находилась пересылочная тюрьма.

В 20-х годах 19-го столетия вольными старателями и местными крестьянами в горах Кузнецкого Алатау, в Мариинской тайге по реке Кие и ее притокам было найдено золото и открылись золотые прииски.

Село Кийское стало отправным пунктом в сторону приисков. В результате золотодобычи и извоза экономическое положение села Кийское окрепло, поэтому 6 декабря 1856 г. село Кийское получило статус окружного города и название Кийск. 11 июня 1857 г. Кийск был переименован в город Мариинск.

Мариинск - районный центр в Кемеровской области, крупная железнодорожная станция на Трассибирской магистрали, узел автомобильных дорог: на Кемерово, Томск, Красноярск. Протяженность города с северо-востока на юго-запад – 14 км, а с запада на восток – 7 км.. Город раскинулся на левом берегу реки Кии, второй по величине водной артерии Кузбасса, занимает площадь 4835 га.

Город имеет свой герб, учрежденный городским Советом народных депутатов в 1918 г. Автор герба – народный художник, почетный гражданин города Мариинска Юрий Михайлович Михайлов.

Мариинск – это исторический памятник. Каменные дома богатеев были построены в стиле  «сибирского барокко». На территории бывшего Мариинского уезда насчитывается 283 археологических памятника, начиная с каменного века  и до первых русских поселений.

Мариинск взрастил 10 Героев Советского Союза, 7 Героев Социалистического Труда.

На сегодняшний день самыми крупными предприятиями города являются спиртовый комбинат (1937г) и ликероводочный завод (1902 г).

Когда-то здесь в полную силу работали и лесокомбинат (1930 г), хлебокомбинат (1929г), мясокомбинат, мебельная фабрика (1963 г).

В городе находятся 2 средних специальных учебных заведения: педагогическое училище (одно из старейших заведений Кузбасса (1930г) и лесотехнический техникум (1956г), профессиональное училище №83 (1972г).   В городе 8 учреждений дошкольного воспитания, 4 начальных школы, 6 средних общеобразовательных школ. Культурными центрами города являются: Дворец культуры спирткомбината, кинотеатр «Юбилейный», 7 библиотек, музыкальная школа, краеведческий музей.

 

 

 

Литература:

Ф. Зеленин. Земля Мариинская. Кемерово, 1999.

В. Шабалин. Тайны имен земли Кузнецкой. Кемерово, 1994.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВИКТОРИНА

 

1. Когда была образована станция Мариинск?

                ( 25 октября 1896 г)

 

2. Какой транспорт является основным в г. Мариинске?

                (автомобильный)

 

3. Перечислите мариинцев – земляков, Героев Советского Союза.

                 (Калинин Н.Т., Пальчиков  С.П., Шиндиков Н.Ф., Баламуткин Г.В., 

                  Торгунаков П.Ф., Моисеев И.Ф., Киреев А.И., Лебедев А.П.,

                   Борисов Н.Д., Немков И.Ф.)

 4. Чем знаменит 1701 г. для г. Мариинска?

                   ( Первое поселение Кийское)

 

5. Почему Московско – Сибирский тракт назвали «кандальным путем»?

                   (Ссылка в Сибирь по тракту)

 

6. О какой реке говорили, что она «золотая»?

                    ( о Кие)

 

7. Какой выдающийся русский писатель проезжал через село Кийское?

                      ( А.Н. Радищев)

 

8. В каком году и от какой организации была отправлена из Мариинска лошадь для маршала В.К. Блюхера? Назовите кличку лошади.

                        (В 1932 г с Мариинской базы «Заготконь», кличка «Дельфин»)

 

9. Когда открыт в г. Мариинске Мемориал Славы? Назовите автора скульптуры.

                       ( 4 октября 1979 г. Трихин)

 

10. Где находится в Мариинске Никольский собор? В честь кого назван?

                        (На Большой Московской (ныне Ленина), на месте городской         

                         Поликлиники, во имя святителя Николая Чудотворца)

 

11. Найдите на карте села, деревни Мариинского района, назовите несколько.

                        (Тундинка, Таежная Михайловка, Рубино, Суслово, Обояновка,

                          Красные Орлы).

 

12. Чем прославили Мариинский район А.К.Юткина и А.Е.Картавая в годы

Великой Отечественной войны?

                          (урожаем картофеля)

 

13. В каком году город Кийск преобразован в г. Мариинск?

                           (1857 г)

14. Что является изображением Мариинского герба?

                          (деревянный цветок)

 

15. Кто автор герба г. Мариинска?

                             (Ю.М. Михайлов)

 

16. В каком веке первые русские поселенцы облюбовали удобное место на левом берегу реки Кии?

                                (в 17 веке)

СИМВОЛИКА   КУЗБАССА

(Познавательный  час  для  школьников)

 

Цель: расширение исторических знаний учащихся. 

Задачи: рассмотреть историю возникновения герба, флага и гимна Кемеровской области и района; объяснить значимость символов. 

Оборудование: изображение гербов и флагов Кемеровской области и района; аудиокассета с записью гимнов Кемеровской области и района.

 

 

Ведущий: Добрый день, дорогие ребята!

Сегодня мы поговорим о символах Кемеровской области и нашего района, об их значении. Но сначала проведем блицопрос и проверим ваши знания по этой теме.

Блицопрос:

1.  Что же такое символ?  (Условный знак, обозначение.)

1. 2.           Какие символы России вы знаете? (Герб, флаг, гимн.)
2. 3.           Что такое герб? (Эмблема государства.)
3. 4.           Где можно увидеть герб? (На флагах, монетах, печатях и официальных бумагах.)
4. 5.           Что такое флаг? (Прикреплённое к древку полотнище оп­ределённого цвета или нескольких цветов.)

6.  Где можно увидеть флаги? (На кораблях, правительст­венных зданиях и т. д.)

7.  А что такое гимн? (Торжественная песня.)

8.  Где её можно услышать? (На международных соревнова­ниях, торжественных мероприятиях, встречах президентов и т. д.)

Все современные государства имеют свои главные отличительные знаки - символы их суверенитета. В каждой стране су­ществует триединство символов: герб, флаг, гимн. Они нужны как воплощение ее истории и отражение настоящего, как выра­жение патриотизма ее граждан и обозначение на международ­ной арене, как ее зрительный и музыкальный образ. Вот почему отношение к гербу, флагу и гимну - это и отношение к самому государству.

Важно не только знать, как выглядят герб, флаг и гимн род­ной страны, но и понимать их символику.

Знаете ли вы, какую огромную роль в истории человечества играют знаки и символы? Знаки и символы - это различные абстрактные изображения, которыми люди пользуются для предостережения, указания направления, для передачи информации.

История символов нашего государства корнями уходит в глубокую древность. Мы должны это понимать, гордить­ся и бережно хранить память о нашей истории. Сегодняш­ний час будет посвящен очень важной и интересной теме:  символике  нашей малой Родины  –  Кузбассе. Я, надеюсь, что вы сегодня не только пополните свои знания, но и захотите узнать еще больше о символике и нашей страны, и других государств. А для этого нужно иметь представление об их истории, о том, как возникли эти государственные символы и какой путь прошли сквозь века. Но об этом мы поговорим в следующую нашу встречу.

Итак, герб, флаг и гимн — это основные символы любого государства, показывающие его могущество и незави­симость. Существует целая наука, изучающая атрибутику и сим­волику в государстве – это геральдика и сфрагистика.

Герб – это изображение, которое в условной форме показывает внутреннее устройство и могущество государства, исторические традиции, красоту и богатство родной земли города, области или района и т. д. При этом значение имеют не только изображённые на гербе фигуры, но и цвет фона. В русских гербах голубой цвет выражает красоту и величие, зелёный – изобилие, красный – мужество и храбрость.

«Герб» - слово польское и означает «наследие», «наследник». Гербы в России появились давно, но это были рисунки, которые не подчинялись правилам составления герба. Из-за отсутствия рыцарства на Руси гербы были мало распространены. В старину гербы имели так же дворянские роды и отдельные лица, гербы найдены на монетах, медалях и печатях древних государств и городов.

Государственный герб — это эмблема государства, изображаемая на печатях, флагах, государственных бланках, денежных знаках.

Скажите, ребята, где можно увидеть герб нашей страны в повседневной жизни?

(Ответы детей)

Правильно – на документах, на паспорте, дипломах, аттестатах, на фасадах зданий органов государственной власти, на пограничных столбах, на денежных знаках.

История эмблемы российского государственного герба уходит корнями в глубины средневековья. Но мы сейчас поговорим о другом гербе, о гербе Кемеровской области и района.

29 мая 2002 года Советом народных депутатов Кемеровской области был принят Закон «О символике Кемеровской области», а 26 марта 2004 года Кемеровским районным Советом народных депутатов второго созыва было принято постановление об утверждении положения о гербе и флаге муниципального образования Кемеровский район Кемеровской области».

Герб Кемеровской области представляет собой французс­кий щит, обрамленный дубовыми ветвями, скрепленными орденс­кой лентой ордена Ленина и увен­чанный короной в виде стилизо­ванной чаши.

Щит окаймлен узкими поло­сами черного и золотого цветов. Нижняя часть щита – зеленого цвета. Зеленый цвет символизи­рует сельское хозяйство и при­родные богатства. Зеленый цвет – это также традиционный цвет молодости и надежды.

В центре щита – треугольник черного цвета, усеченный с бо­ков и окаймленный узкой поло­сой золотого цвета, – террикон, символизирующий угольную промышленность. В центре террикона распо­ложены перекрещенные кузнечный молот и кирка, обозначающие индустриальную принадлежность Кемеровской области. Из зеленого поля через перекрещенные кузнечный молот и кирку к вершине террикона уст­ремлены три пшеничных колоса. Колосья символизируют также важность для Кемеровской обла­сти сельского хозяйства.

Треугольники красного цвета в левом и правом углах щита символизируют раскаленный металл.

Герб обрамлен дубовым вен­ком, определяющим статус Кеме­ровской области как субъекта Рос­сийской Федерации, наделенного правами государственной власти.

Нижняя часть венка переплете­на орденской лентой ордена Ле­нина, которым Кемеровская об­ласть была награждена дважды: в 1967 году и 1970 году. В централь­ной части орденской ленты обо­значена дата: 1943 – год образо­вания Кемеровской области.

В разрыве дубового венка над центром гербового щита изобра­жена корона в виде стилизованной полной чаши, символизирующей богатство Кузбасса.

Герб Кемеров­ского района составлен по правилам и в соответствии с традициями гераль­дики и отражает исторические, куль­турные, социально-экономические, национальные и иные местные традиции, является официальным символом Кемеровского района.

Описание гер­ба Кемеровского района гласит: «В пересеченном червленью (крас­ным) и зеленью поле – стоящий на уз­ком волнистом серебряном поясе, зо­лотой острог в виде палисада между двух башен с кровлями и закрытыми воротами и выходящей из-за палисада более высокой башней с такой же кров­лей; в оконечности возникающий золо­той сноп». 

Обоснуем. Герб Кемеровского района отража­ет историко-географические и эконо­мические особенности района. Плано­мерно заселяться район стал в XVII веке (17в.), а первым поселением на территории района был Верхнетомский острог, ставший опорным пунктом освоения всех близлежащих земель. В наши дни основной деятельностью жителей рай­она является сельское хозяйство. Ос­новные фигуры герба - золотой ост­рог, указывающий на первое поселе­ние в районе, и золотой сноп, симво­лизирующий сельскохозяйственную специфику района. Также острог – символ защиты, надежности, а сноп — плодородия, единства.

Серебряный пояс символизирует реку Томь, давшую название перво­му поселению.

Червлёный (красный) цвет – сим­вол  мужества, самоотверженности, красоты и жизни.

Зелёный цвет – олицетворяет при­роду, надежду, здоровье.

Серебро в геральдике – символ простоты, совершенства, мудрости, благородства, мира, взаимосотруд­ничества.

Золото - символ прочности, богат­ства, стабильности.

Ещё один символ России – это её флаг. Какова его история?

Слово «флаг», по мнению одних ученых, происходит от греческого слова «флего», то есть «сжигать», «озарять»,  «гореть». По мнению других – оно голландского проис­хождения и означает «корабельное знамя». Но с глубокой древности восточные славяне – русы – имели и свои слова для обозначения флага, древнейшее из них «стяг». Стяг - от слов «стягатъ», «стягивать». Роль стяга – это управление войском в битвах, символ власти князя. В битвах они указывали   местонахождение   военачальников.   Цвет   первых   стягов   был красным,   он   повышал   воинственность,   побуждал   к   битве. Флаги бывают государственные, торговые, военные, олимпийских игр.

Государственный флаг – это прикрепленное к древку полотнище определенного цвета или нескольких цветов с изображенными на нем эмблемами и знаками, размещается на правительственных зданиях страны, на транспортных средствах президента Российской Федерации, представителей правительства, руководителей го­сударственных делегаций. В дни траура, в знак скорби, все флаги приспускаются, а на флоте повязывают черные ленты.

Флаг Кемеровской области представляет собой прямоуголь­ное полотнище красного цвета с синей полосой вдоль древка во всю ширину флага, составляющей одну треть длины.

В верхней части синей полосы, посередине, помещается герб Кемеровской области. Отношение ширины флага к его длине – 1:2 (один к двум).

Флаг Кемеров­ского района составлен на основании герба Кемеровского района, по пра­вилам и соответствующим традици­ям геральдики, и отражает историчес­кие, культурные, социально-экономи­ческие, национальные и иные мест­ные традиции, он как и герб является официальным символом Ке­меровского района.

Описание флага Кемеровско­го района гласит: «Флаг Кемеровского района представляет собой прямоугольное полотнище с отношением ширины к длине 2:3 (два к трем), разделённое по горизон­тали на две равные полосы: верхнюю красную, воспроизводящую жёлтый острог, стоящий поверх границы по­лос на узкой волнистой белой поло­се, и нижнюю зелёную, воспроизво­дящую в центре жёлтый сноп». 

Обоснуем. Флаг разработан на основе герба Кемеровского района, где языком ге­ральдических символов отражены историко-географические и экономи­ческие особенности района. Район стал планомерно заселять­ся в XVII веке (17в.), а первым поселением на территории района был Верхотомс­кий острог, ставший опорным пунктом освоения всех близлежащих земель. В наши дни основной деятельностью жителей района является сельское хо­зяйство. Основные фигуры флага – жёлтый острог, указывающий на пер­вое поселение в районе и сноп, сим­волизирующий сельскохозяйствен­ную специфику района. Также острог – символ  защиты, надёжности, а сноп – плодородия, единства. Белая полоса символизирует реку Томь, давшую название первому по­селению.

Красный цвет – символ мужества, самоотверженности, красоты и жизни.

Зелёный цвет – олицетворяет при­роду, надежду, здоровье.

Белый цвет (серебро) – символ простоты, совершенства, мудрости, благородства, мира, взаимосотрудничества.

Жёлтый цвет (золото) – символ прочности, богатства, стабильности.

Гимн - это музыка и слова хорового исполнения для воспевания и прославления Родины, недаром в переводе с греческого «гимнос» обозначает – восхваление, торжественная  песнь. Гимн – один из наиболее старейших видов вокального жанра. Известны гимны революционные, патриотические, духовные, государственные, в честь выдающихся событий или героев. В Древней Греции, например, слагали гимны богам и героям мифов. Например, Гомер славит бога огня и кузнечного дела Гефеста за то, что он научил людей многим ремёслам:

«Муза, Гефеста воспой

Знаменитого, разумом хитрым!

Вместе с Афиною он светлоокою

Славным ремёслам

Смертных людей на земле обучил...»

Звучание гимна обязательно при вступлении в должность руководителей орга­нов государственной власти, открытии и закрытии официальных церемоний, в том числе и за рубежом, а также ежедневно в 6 и 24 часа по местному времени в радиоэфире и в новогоднюю ночь после боя часов на Спасской башне в 24 часа. В том случае, если исполнение гимна сопровождается поднятием флага России, все присутствующие поворачиваются к нему лицом. При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к той стране, чей гимн звучит.

Государственный гимн - это торжественное музыкально-поэти­ческое произведение, принятое как символ государственного единства. Текст гимна отражает чувства патриотизма, уважения к истории страны, ее государственному строю. Гимн - официальный символ каждого независимого государства.

Послушаем гимн России.

(Звучит государственный гимн России)

25 декабря 2002 года Совет народных депутатов Кемеровской области утвердил гимном Кемеровской области песню «Рабочая мелодия Кузбасса» на слова Г.Е. Юрова и музыку Е.М. Лугова. Мы сейчас его послушаем.

(Звучит гимн Кемеровской области)

В Кемеровском районе официально был утвержден свой гимн. И мы его сейчас послушаем.

(Звучит гимн Кемеровского района)

Итак, вы сегодня познакомились с символикой. А насколько вы были внимательны, мы проверим. Надеюсь, что на все вопросы вы правильно ответите.

1.  Как называется наука, которая занимается гербами?

1. Какие бывают флаги?
2. Как положено слушать государственный гимн?

Надеюсь, наш познавательный час был для вас интересным. Мы всегда долж­ны помнить о том, что гимн, герб, флаг - это святыни нашей Родины, к которым надо относиться с уважением, хранить их для других поколений, приумножать их славу.